§ 2. Причины преступности несовершеннолетних

Типология несовершеннолетних преступников

Несовершеннолетних преступников и детей, совершающих общественно опасные деяния, можно разделить на следующие возрастные группы:

— малолетняя группа (до 14 лет);

— подростковая группа (от 14 до 16 лет);

— молодежная группа (от 16 до 18 лет).

По данным официальной статистики, наибольшее число заре­гистрированных преступлений совершается шестнадцатилетними (около 40%). По мере взросления несовершеннолетний преступ­ник становится более опасным и трудноисправимым.

По характеру мотивации совершения преступлений выделя­ются следующие типы несовершеннолетних преступников:

— совершившие преступление из озорства, от скуки;

— совершившие преступление под влиянием сверстников, чтобы завоевать или упрочить авторитет;

340.

Глава XVIII

— совершившие преступления под влиянием взрослых настав­ников;

— совершившие преступление в силу нужды;

— совершившие преступления при защите от посягательств взрослых.

На мотивацию преступного поведения несовершеннолетних существенный отпечаток накладывают особенности подростковой психики: повышенная внушаемость по отношению к авторитетам и юношеский негативизм по отношению к лицам, пытающимся осуществить педагогическое воздействие, склонность к социаль­но-психологическому «заражению».

Среди несовершеннолетних, как и среди взрослых, встречаются достаточно опасные типы преступников: озлобленные, стремя­щиеся выместить обиды, полученные в семье или школе, на сверстниках или на гражданах, оказавшихся в беспомощном со­стоянии (в основном на пьяных).

Значительная часть несовершеннолетних преступников стра­дает аномалиями психики (порядка 25%). Среди несовершенно­летних, совершающих насильственные преступления, эта доля многократно выше. Наиболее распространенными формами пси­хических аномалий являются психопатия, невропатические черты и патохарактерологические реакции (повышенная обидчивость, раздражительность, тревожность), пониженный уровень интел­лектуального развития. Большинство психических аномалий под­ростков данной категории вызваны ненормальными условиями воспитания или родовыми травмами.

В генезисе преступного поведения несовершеннолетних велика роль неадекватного реагирования воспитателей на предпреступ-ные социальные отклонения (как правило, к ним относятся безразлично либо после неудачных попыток воспрепятствовать негативному развитию личности на это начинают закрывать глаза). К числу симптомов «приближения» подростка к преступ­ному поведению относятся: курение, употребление спиртного, прогул школьных занятий и уход из школы вовсе, употребление наркотических веществ, вступление в сообщество фанатов, роке­ров, металлистов и т. п., дружба с правонарушителями и пре-

Лреступность несовершеннолетних

.341

ступниками, ранние половые связи, проявление жестокости к животным и людям, уход из дома, бродяжничество.

факторы преступности несовершеннолетних

1. Неудовлетворительные условия воспитания детей в семье. Ежегодно в отношении почти 50 тыс. граждан ставится вопрос о лишении родительских прав. В 1995 году было выявлено 150 тыс. детей и подростков, оставшихся без попечения родителей. Органами МВД взято на учет 113 тыс. родителей, отрицательно влияющих на поведение детей (употребляют спиртное и нарко­тики, бьют супругов и детей, подают отрицательный пример);

70% всех детских травм — семейно-бытового характера. Ежегодно из-за жестокого обращения кончают жизнь самоубийством по­рядка 2 тыс. детей и подростков, около 30 тыс. детей уходят из семьи; 25—27 тыс. детей ежегодно становятся жертвами пре­ступных посягательств, почти столько же пропадают без вести'.

2. Недостаточная помощь родителям в воспитании детей со стороны школьных педагогов, специалистов МВД и обществен­ности. Реформы педагогической и правоохранительной систем, инициированные в 1991 году, были ориентированы на ликвида­цию воспитательной функции школы и профилактической функ­ции милиции. Жизнь показала ошибочность и порочность этого курса реформ. Сейчас указанные функции постепенно восстанав­ливаются, однако далеко не во всех регионах удается сделать это на должном уровне.

3. Низкий уровень воспитательной работы в школах, непод­готовленность педагогических кадров к проведению эффективной воспитательной работы с трудными детьми, неадекватное сти­мулирование этой деятельности.

4. Распад семей, приводящий к тому, что ежегодно остается без одного из родителей 500 тыс. детей. Этот процесс усугуб­ляется ростом ранней смертности родителей, влекущим рост сиротства. В России примерно 400 тыс. семей, где дети — с одним отцом, примерно 5 млн семей — с матерью, без отца

См.: Криминология. М., 1997. С. 699.

342.

Глава XVlll

(всего семей в стране порядка 12 млн), около 300 тыс. детей, рожденных вне брака". Криминогенность данных процессов обу­словлена тем, что вероятность стать преступником в неполной семье возрастает почти в три раза.

5. Безработица, обнищание семей, неспособность родителей обеспечить детей полноценным питанием и одеждой. Бедная семья практически утрачивает способность защищать детей от негативных влияний окружающей среды, в значительной мере она сама становится криминогенным фактором.

6. Приобретает массовый характер уклонение детей от полу­чения образования в начальной и средней школе, раннее начало трудовой деятельности, которая в большинстве случаев носит теневой, полукриминальный или криминальный характер. Еже­годно бросают учебу около 60 тыс. детей.

7. Обнищание родительской семьи, безработица либо неполу­чение зарплаты родителями и значительные заработки детей в теневом и криминальном бизнесе исключают положительное от­ношение к честному труду. В семьях, где малолетние дети содержат родителей, последние, как правило, утрачивают авто­ритет и оказываются не способными выполнять какие-либо по­зитивные педагогические функции.

8. Начавшие раннюю трудовую жизнь дети обычно оказыва­ются отрезанными от духовной жизни, физической культуры, спорта, здорового досуга и вообще здорового образа жизни. Через достаточно короткий срок они практически утрачивают способность к духовному развитию.

9. Идеологический вакуум после развала коммунистического режима, ликвидации пионерских и комсомольских организаций в значительной мере заполнился криминальной идеологией, куль­том насилия, индивидуализма, корысти и цинизма.

10. Социальное расслоение, значительный разрыв в матери­альном обеспечении детей — выходцев из различных социальных групп. Причем если среди взрослых вуалирование несправедли-

' См.: Сибиряков С.Л. Предупреждение девиантного поведения молодежи. Волгоград, 1998. С. 28.

Преступность несовершеннолетних.

.343

вости социального распределения облегчается легендами о том, что наиболее богаты те, кто приносит больше пользы обществу, то единственная заслуга обеспеченных детей в том, что их родители богаты, а ничто не оказывает такого сильного крими­ногенного воздействия, как несправедливость: она рождает за­висть, переходящую в ненависть и агрессию, а также нейтрализует нравственные запреты при совершении хищений.

11. Пороки социальной политики государства, деградация сис­темы здравоохранения вызывают рост физических и психических заболеваний среди детей, различные психические аномалии, ко­торые можно было бы скорректировать в раннем возрасте, но из-за недостатка медицинского обслуживания они приобретают устойчивый характер. Впоследствии они оказывают влияние на мотивацию преступного поведения.

12. Разрушение сети государственных организаций, обеспечи­вающих культурный досуг подростков, которая была достаточно развитой в советское время, коммерциализация в этой области сделали нормой жизни многих подростков бессмысленное вре-мяпровождение на улицах, в подъездах, на чердаках и в подвалах. Все это оказывается благотворной почвой для развития нарко-тизма, употребления спиртного, беспорядочной половой жизни, изнасилований. Занятия в секциях борьбы заменяются группо­выми драками. Те, кто в недалеком прошлом имел возможность стать юным натуралистом, юным корреспондентом, юным другом пограничников и т. п., сегодня совершают кражи для покупки спиртного или наркотиков. В 1998 году в Ленинградской области правоохранительные органы зафиксировали факт открытия уч­реждения для летнего отдыха детей (по типу пионерского лагеря) ворами в законе в целях развития и распространения крими­нальных традиций.

Криминогенные факторы семейного воспитания

Криминогенное воздействие семьи на ребенка может прояв­ляться в следующих формах:

а) несостоятельность семьи способствует формированию пре­ступного поведения;

344.

Глава XVIII

б) семья выступает как фактор формирования криминогенных качеств человека;

в) семья является фактором психофизической патологии ре­бенка.

А. Семья обладает большими возможностями удержания че­ловека от преступления. К сожалению, нередко эти возможности не реализуются. Причины здесь могут быть различные:

— педагогическая безграмотность родителей, неспособность их оказывать правильное воздействие на детей, особенно в период так называемого переходного возраста и по отношению к трудным подросткам (гиперактивным, имеющим патологию психики);

— отсутствие одного из родителей либо родителей вообще (ребенок находится на воспитании у бабушки или у других родственников), что влечет много педагогических, психологичес­ких и материальных трудностей;

— тяжелая болезнь (инвалидность) родителей;

— занятость родителей на работе, недостаток времени для общения с детьми;

— конфликты в семье, ведущие к противоречиям в семейной педагогике (дискредитация родителями друг друга);

— утрата родителями авторитета, взаимное отчуждение детей и родителей, в результате чего последние утрачивают способность оказывать положительное влияние на детей (советы и замечания родителей либо не воспринимаются, либо ребенок специально поступает вопреки воле родителей);

— безразличное отношение родителей к детям (индифферент­ная семья, где дети предоставлены сами себе);

— родители не поддерживают контакта с педагогами, обще­ственными родительскими организациями, представителями пра­воохранительных органов (в случае, если ребенок попал в кри­минальную компанию и семья собственными силами не способна пресечь криминализацию подростка).

Б. Семья является основной средой формирования личности. Далеко не всегда результатом семейного воспитания оказывается формирование у подростков положительных качеств. Нередко

Преступность несовершеннолетних

.345

вольно или невольно родители формируют у детей криминоген­ные качества. К причинам этого относятся:

— попустительство, вседозволенность либо, наоборот, грубое

обращение с ребенком;

— отрицательный пример родителей (проявление жестокости, черствости, агрессивности, жадности, нравственной нечистоплот­ности и т. п.);

— сознательное формирование родителями, старшими братья­ми или другими родственниками отрицательных взглядов и при­вычек у подростков, а в отдельных случаях втягивание их в пьянство, употребление наркотиков, в преступную деятельность (криминальные семьи).

В. Причинами психофизиологических аномалий у детей могут

быть:

— нарушение матерью гигиены в период беременности и в послеродовой период (употребление спиртного и наркотических веществ, избиение мужчиной беременной женщины, употребле­ние противопоказанных лекарственных препаратов и т. п.);

— недостаток общения ребенка с родителями;

— плохое питание матери и ребенка;

— патологическая наследственность.

Семья является необходимой средой нормального формирова­ния и развития личности: психофизиологического, интеллекту­ального, нравственного. Дети, лишенные семьи, как правило, страдают теми или иными психофизиологическими аномалиями. В отдельных случаях, к сожалению, семья может оказаться более травмирующим фактором, нежели сиротство.

Исследования психологов и психофизиологов показывают, что нежелательность беременности крайне отрицательно сказывается на формирующейся психике будущего ребенка. Отрицательное эмоциональное состояние матери формирует особую гормональ­ную, биохимическую среду, которая препятствует нормальному развитию эмбриона. Следствием этого нередко оказываются такие криминогенные качества человека, как хроническая нервозность, подозрительность, эмоциональная напряженность, неосознанное ожидание агрессии со стороны окружающих. Указанные свойства

346.

Глава XVIII

личности подчас обусловливают немотивированную (упреждаю­щую) агрессию — совершение насильственных преступлений.

В раннем детском возрасте ребенку требуется постоянный контакт с матерью — визуальный, слуховой, эмоциональный. Ребенку необходимо слышать разговор близких, добрые слова, видеть их улыбки, ему требуется, чтобы его брали на руки. Последний момент очень важен для нормального развития пси­хики. Когда мать не имеет возможности общаться с ребенком, это негативно влияет на развитие его эмоциональной сферы:

отрицательные эмоции могут приобрести устойчивый, домини­рующий характер. Известны случаи, когда причиной устойчивых нарушений детской психики оказывалось то, что родители на­долго оставляли детей одних в доме, запирали их в темных комнатах.

Сложнейший аспект семейной педагогики — сохранить рав­новесие между жесткими и мягкими мерами, положительными и отрицательными стимулами. Избалованный ребенок, каждое желание которого родители и родственники спешили выполнять, часто становится нравственным уродом. Он мучает окружающих и сам не способен обрести удовлетворенность и счастье в этом мире.

Грубость и жестокость родителей могут сформировать внешне послушного и исполнительного человека, который на уровне подсознания имеет колоссальный заряд зла, обиды и агрессив­ности. Все это при случае изливается на более слабых.

Серьезный фактор криминогенное™ семьи — утрата связи между детьми и родителями. Родители перестают пользоваться у детей авторитетом, между ними утрачивается доверительность. Ребенок становится практически неуправляемым. Главная при­чина утраты связи между детьми и родителями — дефицит общения. Причем время не единственная характеристика объема общения. Главное, чтобы дети и родители «были настроены на одну волну», чтобы у них были общие интересы и взаимоува­жение. В процессе воспитания и тем и другим постоянно при­ходится подстраиваться друг под друга. Иногда этот процесс идет легко, но бывают и кризисные периоды. Идеально, если

Преступность несовершеннолетних

.347

их удается спрогнозировать и подготовиться к ним. В любом случае преодоление таких кризисов — сложнейшая творческая педагогическая задача. Если родители не могут или не хотят тратить время и силы на ее решение, это оказывается отправной точкой отчуждения.

Рассмотренные проблемы характерны как для нормальных, так и для ненормальных семей.

К числу ненормальных можно отнести:

— неполную семью (как правило, ограниченную и в матери­альном плане, и в плане поддержания естественного баланса мужского и женского воспитания);

— индифферентную семью (детям практически не уделяется внимания, и они полностью предоставлены сами себе);

— агрессивную семью (над детьми издеваются, и они стано­вятся жертвами изуверских педагогических пыток или сексуаль­ного насилия);

— криминальную семью (родители и старшие родственники формируют у детей криминогенные убеждения и навыки пре­ступной деятельности как непроизвольно, собственным примером, так и сознательно).

Вот картинка с натуры, иллюстрирующая сущность феномена семейной патологии: «Тот выходной день начался как обычно:

вся семья напилась. И мать, и родная тетя, и 12-летняя Любка, 8-летний Колька и Витек. Не пили только два его маленьких братика. А жили они у бабушки Витька — в своем доме дрова и уголь давно кончились, свет отключили... У бабушки, правда, вместо электричества коптила керосинка — электролампочка перегорела, на новую не было денег»'. Первый класс Витек «так и не закончил. Во сколько лет он первый раз попробовал спиртное, теперь сказать трудно. Но судя по тому, что его родные браться 4 и 6 лет были пьяны, когда работники приезжали в неблагополучную семью, можно сказать, что где-то лет с пяти он пристрастился к выпивке»2. Когда односельчане, «напоив

Новикова 3. Насилие за насилие // Аргументы и факты. 1995. № 16.

2 Там же

348.

Глава XVIII

Витька и Кольку, ночью совершили над ними насилие, никто не пошел заявлять в милицию»'. После такой прелюдии вполне понятными становятся истоки насилия и агрессивности: «Дед неподвижно лежал на полу и не дышал. Витек начал бить его палкой, а Любка и Колька пинали ногами. Били долго... Витек взял топор, ударил деда по шее»2.