ПРИЛОЖЕНИЯ

метод ДИАГНОСТИКИ СКРЫВАЕМОЙ ПРИЧАСТНОСТИ И ПОЛУЧЕНИЯ ПРИЗНАНИЯ ВИНОВНОГО В ОТСУТСТВИЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВ

ПЕРВАЯ БЕСЕДА-ОПРОС

Подготовка

1. Объясните дело без подробностей.

2. Укажите, что с каждым, кто мог иметь отношение к этому преступлению (происшествию), будет проведена беседа.

3. Сообщите, что один из опрашиваемых совершил это преступ­ление (или является виновником этого происшествия).

4. Заявите опрашиваемому, что он, возможно, понадобится Вам когда-либо в будущем.

5. Обещайте использовать полученную информацию только в служебных целях.

Структурные вопросы

. 1.  Вы знаете, почему вы находитесь здесь? (или «вы знаете, по­чему вас пригласили на эту беседу?»).

2.  Вы верите тому, что это преступление (сказать, что случи­лось) действительно было совершено?

3.  Кто, как вы думаете, мог бы это совершить?

4.  Почему вы так думаете?

5.  Кто, как вы думаете, мог бы это сделать с наименьшей веро­ятностью?

6.  Кто имел наилучшие возможности это сделать?

144

7.  Как вы думаете, что должно произойти с человеком, который

это сделал?

8.  Вы думали когда-нибудь о том, чтобы сделать что-то подоб­ное?

9.  Вы когда-нибудь брали что-то в долг аналогичным образом с

намерением вернуть это позже? (если'речь идет о краже де­нег).

Завершение

1. Поблагодарите опрашиваемого и затем сделайте следующее

заявление в утвердительной или констатирующей форме: «Я знаю, что вы будете рады встретиться и поговорить со мной еще раз». Создайте впечатление, что беседа закончена, за­кройте папку с записями, встаньте и т.д.

2.  Задайте опрашиваемому неожиданный для данного момента вопрос: «Как, на ваш взгляд, в действительности происходило

данное событие?»

3.  Заканчивайте беседу следующим вопросом: «Если бы вы по­тели сделать что-нибудь подобное, как бы вы это осуществи­ли?»

ВТОРАЯ БЕСЕДА-ОПРОС

Подготовка

1. Возьмите папку с материалами дела и некоторыми предмета­ми, относящимися к расследованию.

2. Сделайте замечание о том, что хотя в отношении риза лещ,, с которыми проводилась первая беседа, все подозрения сняты,

:М5

но у Вас все-таки есть необходимость задать приглашенному несколько дополнительных вопросов. 3. Добавьте, что данное событие получило достаточно большой резонанс в коллективе (обществе), вокруг самого расследова­ния было много разговоров и выросло большое количество различных слухов, но все это уже не имеет значения, так как дело уже практически завершено.

Структурные вопросы

1. Хотите ли вы добавить что-нибудь к тому, о чем мы говорили во время первой беседы?

2. Имеются ли у вас какие-нибудь новые соображения или по­дозрения в том, кто это мог сделать?

3. Из всех работающих здесь (или другая аналогичная по смыслу фраза), кого бы вы исключили из числа подозреваемых?

4. Как, на ваш взгляд, чувствует себя человек, который это сде­лал?

5. Имеется ли какая-нибудь причина, которая не позволяет ис­ключить вас из числа подозреваемых?

6. Имеется ли причина того, что вас видели (могли видеть) на месте преступления (во время его совершения)?

СЛЕДУЮЩИЕ ДВА ВОПРОСА ЗАДАЮТСЯ ВМЕСТЕ, С ИНТЕРВАЛОМ ОТ ТРЕХ ДО ПЯТИ СЕКУНД

7. Я заметил вашу реакцию на этот вопрос при его обсуждении. Мне кажется, что эта тема вас очень беспокоит.

10*

КОРОТКАЯ ПАУЗА - В ЭТО ВРЕМЯ ПРОДОЛЖАЙТЕ ПРИСТАЛЬНО СМОТРЕТЬ В ГЛАЗА

8. .. .вы сделали это?

9. Может быть, вы поступаете и реагируете таким образом пото­му, что вы сделали в прошлом что-нибудь аналогичное...? Расскажите об этом.

10. Хотели бы вы пройти испытание на полиграфе?

11. Как вы думаете, какой бы у вас был результат при прохожде­нии испытания на полиграфе?

Завершение

1. Если Вы убеждены, что перед Вами виновный, продолжайте беседу по программе третьей беседы-опроса.

2. Если результаты бесед вызывают сомнения или трудности в интерпретации, поблагодарите опрашиваемого за оказанную помощь и извинитесь перед ним за потраченное время.

ТРЕТЬЯ БЕСЕДА-ОПРОС

Формирование элементов программы

1. На данном этапе не спрашивают субъекта, почему он 'совер­шил преступление (другие действия), не обвиняют его д соде­янном.

2. Линия поведения опрашивающего направляется на создание и обсуждение «тем», дающих «моральное оправдавши:" содеян­ному.

3. Конструкция (содержание) предлагаемых лицу <гге»м та •мо­ральному оправданию» содеянного должна предполагать (,иа-

[147

вать) возможность обвинить в этом кого-нибудь или что-нибудь еще кроме себя (внешние обстоятельства) либо изло­жить свое минимальное участие в совершенном, хотя бы в его собственном сознании.

Формула получения признания (РПП)

Р- рациональное объяснение

Дайте ему социально приемлемую мотивацию совершенного по­ступка. Проделайте мыслительную работу за заподозренного, чтобы он получил возможность думать, что он спасает свое лицо.

П - программа

Предложите заподозренному программу (систему аргументов) для самооправдания поступка, который он совершил, будучи вынужденным сделать это.

П - преуменьшение

Помогите ему преуменьшить действительный факт его участия в событии или тяжелые последствия совершенного преступления. Смяг­чите используемые определения вещей, обстоятельств, действий, давая при этом заподозренному возможность постепенно осознать это.

Программа воздействия

1. Предложите положительные и отрицательные альтернативы, которые предполагают наличие вины.

2. Сделайте заявление (либо вопрос), которое подразумевает на­личие вины и желание признать эту вину. Произнесите это в положительной (утвердительной) форме и попросите под-твердить Ваши слова.

148

3. Укажите, что Вы уже получили информацию об этом про­ступке (преступлении) от других людей.

4. Напомните заподозренному о том, что Вы уже разговаривали об этом деле со многими людьми, но только он может расска­зать о каких-либо смягчающих обстоятельствах дела и объяс­нить, что же в действительности произошло.

5. Укажите, что, даже если он допустил ошибки, это не должно покрыть позором всю его оставшуюся жизнь.

Завершение

1. После того, как произошло признание факта участия в собы­тии или вины, не реагируйте на это слишком эмоционально, оставайтесь спокойным. В противном случае психологический

контакт может быть утрачен.

2. Помните, что во время беседы-опроса Вы должны наблюдать за общим поведением и невербальными проявлениями (мньо1-кой, жестами, эмоциями) опрашиваемого.