Тема 8. Основные направления учебно-воспитательной деятельности со школьниками и студентами

Система научно–методической работы педагогических кадров направлена на формирование профессионально-педагогической культуры педагогов и преподавателей, привитие знаний, издание новых педагогических идей и технологий, повышение эффективности научно-воспитательного процесса со школьниками и студентами.

В учебных заведениях сложилась определенная научно-мето­дическая система работы, включающая массовые, групповые и индивидуальные формы. Массовые формы – целевые семинары, практикумы, педагогические чтения, научно-практические конференции, симпозиумы и др. Групповые формы: педагогические и ученые советы, методические объединения, творческие группы, школы передового педагогического опыта, педагогические мастерские, практикумы и др. Индивидуальные формы работы: самообразование, наставничество, стажировка, научные исследования и др.

Оптимальный выбор вариантов наполненности и организационных форм научно-методической работы обеспечивается:

– анализом состояния педагогических и ученых советов в научно-воспитательном процессе по проблеме нарушения прав человека, предотвращения торговли женщинами и девушками;

– изучением научно-педагогической литературы по проблеме;

– углубленным изучением теории, методики воспитания и преподавания отдельных предметов, спецкурсов по проблеме предотвращения торговли женщинами и девушками;

– осуществлением мероприятий по трансформации в педагогическую практику достижений науки и передового педагогического опыта;

– организацией исследовательско-экспериментальной работы; разработкой моделей, схем, рекомендаций, советов о внедрении в практику достижений науки;

– созданием и внедрением передового педагогического опыта по разрабатываемой проблеме;

– систематическим изучением состояния знаний учащихся, студентов по проблеме предотвращения торговли женщинами и девушками; диагностикой ценностных ориентаций школьников и студентов.

В плане работы методического объединения могут быть предусмотрены следующие виды деятельности:

– заседания, посвященные обсуждению содержания программ спецкурсов, научно-методических пособий по проблеме предотвращения торговли женщинами и девушками;

– изучение законодательных актов, нормативных документов, инструкций, приказов, обсуждения научно-методической литературы, отражающей проблему нарушения прав человека, работорговли женщинами и девушками;

– проведение открытых уроков, воспитательных мероприятий и взаимопосещения;

– изучение и пропаганда педагогического опыта;

– подготовка сценариев, рефератов, уроков, лекций и др. для использования в научно-воспитательной работе с учениками, студентами;

– разработка методик по изучению и прогнозированию морально-ценностных ориентаций учащихся, студентов;

– обсуждение и утверждение тем научных исследований в научно–исследовательской деятельности;

– обсуждение и утверждение научно-исследовательских площадок, творческих групп, научных исследований, методик, передовых технологий обучения и воспитания по проблеме предотвращения торговли женщинами и девушками.

Развитие мирового сообщества в последние десятилетия все более остро ощущает необходимость внести в систему образования элементы, развивающие в человеке еще со школьного возраста чувство собственного достоинства, осознание своих прав и своего места в обществе, а также возможностей для реализации своих прав и свобод в жизни.

Полученные знания в структуре юридического образования, а также в процессе преподавания основ различных дисциплин, углубляются и расширяются во внеклассной (внелекционной) воспитательной работе.

Важным аспектом деятельности учебных заведений по предотвращению торговли женщинами является воспитательная работа. Организовывая воспитательную работу, рекомендуется опираться на Концепцию воспитания детей и молодежи в национальной системе образования, а также – Концептуальные основы гуманитарного образования в Украине (высшая школа), разработанные Министерством образования и науки Украины.

Проблема торговли женщинами стоит очень близко с такими проблемами как наркомания и подростковая беспризорность. Поэтому важно уделять внимание профилактике этих проблем в молодежной среде, владеть информацией о характере молодежных группировок, психологическом положении в семьях и молодежных коллективах. Следует серьезно обратить внимание на решение проблемы с организацией деятельности учебных заведений за пределами учебного процесса, обеспечения содержательного и интересного досуга молодежи.

Социально-правовая помощь молодым людям в период развития их творческой индивидуальности, чувства человеческого достоинства, понимания роли действующего законодательства, как способа обеспечения их законных интересов, должна быть отражена в процессе воспитательной работы со школьной и студенческой молодежью.

Формирование правовой культуры школьной и студенческой молодежи влияет на их поведение, направляя его в соответствии с действующим законодательством, а также обеспечивает жизнедеятельность человека относительно потребностей, интересов и ценностей гуманного общества. Правовое воспитание детей и молодежи решает присущие только ему задания. Знание законов и правовое сознание человека является главным фактором, влияющим на готовность к действиям в той или иной ситуации.

При проведении воспитательной работы со школьниками и студентами, необходимо подчеркивать, что рабство – одно из фундаментальных нарушений прав человека (по возможности приводя конкретные статистические данные относительно статуса женщин, в том числе подкреплять статистикой информацию об изменениях в статусе женщин в Украине):

– рекомендуется иллюстрировать примерами (видеофильмы, периодика) случаи дискриминации (насилие, торговля) женщин в Украине;

– кроме законов и постановлений, приводить примеры о фактических условиях повседневной жизни женщин и девушек за рубежом;

– проводить анализ факторов, которые влияют на торговлю женщинами и девушками в Украине и разных регионах планеты, одной из причин появления которых является нарушение прав человека и основных свобод женщин и девушек;

– рассмотреть роль специальных органов в Украине, занимающихся контролем за соблюдением прав человека.

Обратить внимание и вооружить учащихся специальными знаниями, такими как:

– порядок обращения в органы государственной исполнительной власти и прокуратуры с просьбой о защите;

– порядок обращения с просьбой о судебной защите;

– использование правовой помощи адвоката, обращение в средства массовой информации, негосударственные организации;

– обращения с просьбой о судебной защите в международные организации.

Среди различных форм работы наиболее распространенными являются: лекционная работа, организация конкурсов, фестивалей, акций, а также:

– организация клубов, университетов правовых знаний;

– лектории (кино, видео) правовых знаний;

– организация в учебных заведениях юридических консультаций, встреч с сотрудниками правоохранительных органов;

– организация и проведение вечеров вопросов и ответов, олимпиад, конкурсов, диспутов, неделей и месячников правовых знаний в сфере прав человека.

Следует подчеркнуть, что работа по разъяснению и изучению действующего законодательства, международных актов проводится с учетом возрастных, индивидуальных особенностей школьной и студенческой молодежи.

Коллективные формы и методы учебно-воспитательной работы (лекции, беседы, диспуты, устные журналы, кинолектории и др.) охватывают одновременно большое количество подростков и молодежи, способствуют созданию определенного эмоционального настроения.

Одной из самых распространенных форм в организации научно-воспитательного процесса с учащимися являются лекции, беседы, которые читают учителя, преподаватели, ученые, сотрудники правоохранительных органов и др. Важно, чтобы содержание бесед, лекций, их главная идея, тематика и методика проведения были предварительно продуманы. Например, беседа на тему “Торговля женщинами и девушками, или проблема «белого рабства»:

1. Торговля женщинами и девушками, как проблема нарушения прав человека.

2. Международные стандарты и международные механизмы обеспечения прав человека.

3. Права детей. Конвенция о правах ребенка.

4. Проблемы трудоустройства в Украине.

5. Освещение вопроса о возможностях трудоустройства за рубежом.

6. Какими путями женщины и девушки попадают за заграницу?

7. Украинское законодательство, международные документы и законодательство зарубежных стран о борьбе с торговлей женщинами и девушками.

Или: «Способы защиты прав человека в Украине и на международном уровне»:

1. Рассмотреть механизмы защиты своих прав в Украине (суд, правоохранительные органы).

2. Рассмотреть международные механизмы защиты прав человека (Европейский Суд по правам человека).

3. Обговорить проблему рабства в его современных проявлениях.

4. Изучить международные документы по данной теме (самообразование школьной и студенческой молодежи).

Воспитательное мероприятие можно начать с ознакомления с выставкой литературы, буклетов, плакатов, посвященных данной теме. Можно использовать видеофильмы.

Приводя те или иные примеры, необходимо вызвать у слушателей определенное к ним отношение, желание дать им соответствующую оценку.

При выборе форм и методов правовой воспитательной работы работникам системы образования необходимо помнить, что эффективность подобной работы значительно вырастает, если к ее подготовке подключить самих школьников и студентов. К проведению лекционно-просветительской работы, кроме специалистов в данной области, подключаются студенты. Их объединяют в лекторские группы, действующие под руководством учителей, преподавателей.

Рассмотрим такую активную форму правового воспитания, как диспуты.

Диспут – это свободный обмен мыслями. Поэтому его программа должна состоять из основных вопросов, отвечая на которые, учащиеся могли бы высказать свое мнение. Дискуссии помогают формированию правовых представлений, взглядов и убеждений, участники самостоятельно оценивают те или иные суждения, отстаивают свои взгляды. Диспуты помогают выявить настроения учащихся, их внутренний мир, сформировать общественное мнение коллектива, критическое отношение молодежи по отношению к нарушениям прав человека, дискриминации женщин и т.д.

Учителя и преподаватели, организовывающие мероприятия, должны определить круг вопросов для обсуждения. Их цель – заставить учащихся задуматься над проблемой, вызвать познавательную активность, желание высказаться, помочь разобраться в проблемах относительно «белого рабства», например, «Я и права человека», «Права человека и дискриминация женщин», «Что означает быть человеком?», «Что такое свобода личности?», «Нарушаются ли права женщин в Украине?», «Торговля женщинами и девушками как проблема нарушения прав человека» и др.

В ходе подготовки к диспуту стоит проводить с учащимися беседы, чтобы вызвать интерес к теме дискуссии, психологически и теоретически подготовить их к активному участию в разговоре. Желательно провести и анкетирование среди молодых людей по проблематике диспута, которое даст возможность выявить, как они относятся к тем или иным вопросам предотвращения торговли людьми, что наиболее волнует их в связи с данной проблемой. Успешному проведению воспитательного мероприятия может содействовать выпуск отдельного номера газеты, оформление витрин со специальной литературой, газетными или журнальными статьями, теле– и радиопередачи и т.п.

Можно организовывать диспуты по обсуждению видео, кинофильмов, началом разговора для диспута может послужить литературное произведение, газетная статья по проблемам нарушения прав человека, торговли женщинами.

Кроме того, желательно приготовить небольшую памятку для участников диспута, например, такого содержания: «на диспуте не должно быть молчунов», «каждый – активный участник», «говорю то, что думаю», «конкретность – гарантия успешного выступления», «критикуя товарища – не высмеивай его», «не поучай», «не обижай репликами».

Следует обратить внимание на развитие критического мышления в ходе дискуссии, что обеспечит способность осознавать и отстаивать собственную позицию в тех, или иных вопросах, умение находить новые идеи и критически анализировать проблемы.

Итак, основные требования к организации и проведению диспута: планирование, подбор и конкретизация вопросов, обсуждение, предварительное сообщение о диспуте, подбор литературы, видео, киноматериалов, квалифицированное управление диспутом. Заключительное слово ведущего является необходимым элементом, так как без него диспут покажется незаконченным. Воспитательное мероприятие должно заставить задуматься над проблемой безопасности жизнедеятельности, связанной с торговлей женщинами и девушками.

Интересной формой работы является устный журнал. Он посвящается одной проблеме или комплексу различных вопросов: например, устный журнал на тему «Рабство и его современные проявления»:

1. Международная Хартия по правам человека, ее структура.

2. Общая Декларация прав человека – первый в истории международных отношений акт, в котором провозглашен широкий круг основных свобод и прав человека.

3. Современное рабство.

4. Торговля людьми. Конвенция о борьбе с торговлей людьми и эксплуатацией проституции третьими лицами.

5. Законодательная база по предотвращению торговли женщинами и девушками в Украине.

Каждая страница имеет свое название и содержание. Содержанием страницы является выступление школьника или студента, встреча с представителями правоохранительных органов, негосударственных организаций в Украине по предотвращению торговли женщинами и др.

Страница иллюстрируется фрагментами из кино- и видеофильмов, желательно оформить витрину со специальной литературой, газетными или журнальными статьями.

Популярной формой пропагандирования знаний по проблеме прав человека, предотвращения торговли женщинами являются тематические вечера и вечера вопросов и ответов. Тематика таких вечеров может быть разнообразной. Вечер может быть посвящен узкому вопросу – одной теме. Можно готовить несколько тематических вечеров, посвященных Международному дню прав человека, который проходит ежегодно – 10 декабря, как «Конституция Украины – манифест мира, свободы, счастья», «Славим нашу свободную Отчизну», «Гражданином быть обязан», «Что означает быть свободным человеком?» и др.

Воспитательная ценность таких тематических вечеров заключается в том, что в процессе их подготовки принимают участие сами учащиеся. Они готовят сценарий, оформляют объявления, проводят работу по опросу школьников и студентов, оформляют помещение, книжные витрины, подбирают видео, кинофильмы, готовят тематические выступления, проводят подготовку художественной самодеятельности и др.

Важное место в воспитательной работе занимают ролевые игры. Это могут быть юридический «КВН», игра «Мозговой штурм», «Юридический хоккей» и др.