ГЛАВА 8. Судебно-пснхологическая экспертиза по делам об из­насиловании.

Основные теоретические и методические вопросы, связанные с про­ведением судебно-психологической экспертизы потерпевших по делам об изнасиловании в литературе достаточно разработаны (Л.П. Коныше-ва, ММ. Коченов и др.). Норма об изнасиловании в новом УК (ст.131) в той части, которая может быть предметом СПЭ, по существу не измени­лась. Поэтому, несмотря на большое значение экспертиз такого рода, остановимся на рассмотрении этих вопросов достаточно кратко, сделав акцент на некоторых новых подходах, которые возникли в ходе прове­дения экспертных исследований по конкретным уголовным делам.

Одним из квалифицирующих признаков изнасилования является бес­помощное состояние потерпевшей. Юридическое определение беспо­мощного состояния указывает на его основные критерии, но не раскры­вает их психологического содержания.

В п. «з» ст.63 названы отягчающие обстоятельства, относящиеся к по­терпевшему. Беспомощность (или беззащитность) характеризуются неспо­собностью потерпевшего правильно понимать характер и значение ситуации и действий окружающих людей, а также руководить своими действиями. Беспомощность (или беззащитность) могут быть связаны с физическим или психическим состоянием жертвы (малолетний или престарелый возраст, физические недостатки, психическое расстройство, сильная степень нарко­тического или алкогольного опьянения и др.). Строго говоря, понятия бес­помощности и беззащитности очень близки и вытекают из психологическо­го понятия неспособности к эффективной защите от посягательства путем целенаправленного осознанно-волевого поведения в конкретной ситуации.

В большинстве случаев правоохранительные органы самостоятельно решают вопрос о наличии беспомощного состояния у потерпевшей. Исклю­чение составляют дела об изнасиловании несовершеннолетних, особенно в тех случаях, когда жертва (в силу особенностей своего психического состоя­ния, личностных свойств) не оказывала реального сопротивления насильст­венным действиям и у следствия (суда) возникает версия о том, что ее пове­дение обусловлено наличием беспомощного состояния. Для решения этого вопроса может быть назначена судебно-психологическая экспертиза.

Принципиальное значение для эксперта-психолога имеет то, какие именно обстоятельства должна понимать потерпевшая для признания ее способной правильно понимать характер и значение совершаемых с нею действий. Представляется, что прежде всего - это адекватное отражение внутреннего содержания ситуации в широком смысле (всей совокупно-

99

сти имеющих скрытую или явную сексуальную направленность дейст­вий посягателя), понимание поведения посягателя, его планов и намере­ний на основании интерпретации его поступков.

Понимание - одна из сторон мышления, заключающаяся в познании человеком существенных связей и отношений между предметами и яв­лениями действительности. К числу трудных для понимания явлений относится поведение людей, особенно их скрытых механизмов: мотивов и целей поступков, их причин и возможных последствий, нравственно-этических характеристик. Такое всестороннее понимание предполагает наличие жизненного опыта, хорошего общего развития познавательной дея­тельности и некоторых других особенностей. Иными словами, способность понимать действия людей - это совокупность потенциальных и актуальных психологических свойств и качеств человека, обеспечивающих правильное отражение в сознании сущности воспринимаемых событии.

Способность несовершеннолетних потерпевших правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий - совокупность пси­хологических особенностей, обеспечивающая понимание сексуальной направленности действий посягателя, возможных биологических и со­циальных последствий этих действий, принятых в обществе нравствен­но-этических оценок посягательств на половую неприкосновенность.

Отсутствие понимания человеком внутреннего содержания ситуации, в которую он вольно или невольно включен, практически исключает возможность поведения, адекватного этой ситуации. Применительно к потерпевшим по делам об изнасиловании следует сказать, что непони­мание значения совершаемых с ними действий неизбежно приводит к тому, что они не могут сознательно оказывать сопротивление. При этом несовершеннолетняя может давать согласие на вступление в половую связь, но возникают справедливые сомнения в ее способности понимать суть отношений, на которые она соглашается.

Например, / 1-летняя Л. была принуждена к сожительству собст­венным отцом. Первоначальное негативное отношение Л. к половым контактам постепенно сменилось интересом. По собственным словам Л., «иногда она не хотела этого, иногда соглашалась, впоследствии ей даже стали приятны подобные «игры». По просьбе отца Л. об их отно­шениях никому не рассказывала, получая в отдельных случаях вознагражде­ние. Сожительство продолжалось на протяжении двух лет. Когда Л. ис­полнилось 13 лет, у нее была обнаружена беременность. Сама Л. об этом не подозревала, не понимала значения слова «беременность», не испытыва­ла в этой связи ни смущения, ни стыда, ни удивления.

100

Теоретические и эмпирические исследования (Л.П. Конышева, М.М. Коченов, И.А. Кудрявцев и др.) показали, что способность несовершен­нолетних потерпевших понимать характер и значение совершаемых с ними действий зависит от сложности и динамики ситуации, уровня пси­хического развития потерпевшей, ее специфического жизненного опыта (в частности, обусловленной семейным воспитанием и окружающей средой осведомленностью об интимных отношениях), ее эмоционально­го состояния в момент посягательства.

Способность правильно понимать действия посягателя не может быть однозначно и прямо соотнесена с возрастом потерпевшей. Неспо­собность девочек моложе 10 лет понимать характер и значение совер­шаемых с ними действий на практике почти никогда не вызывает со­мнений. В отношении же девочек 10-12 лет этот вопрос приходится специально выяснять. Еще сложнее определить уровень понимания важных для дела обстоятельств потерпевших старше 12 лет. Даже доб­ровольное согласие несовершеннолетней на вступление в половое сно­шение не снимает вопроса о ее способности правильно понимать значе­ние происходящего, так как это значение может осознаваться недоста­точно полно или в искаженном виде. При этом даже полное понимание потерпевшей характера и значения совершаемых с нею действий не го­ворит о столь же полной способности оказывать сопротивление.

Способность несовершеннолетних потерпевших понимать харак­тер и значение совершаемых с ними действий зависит от:

сложности, структуры и динамики ситуации;

уровня интеллектуального развития и индивидуальных осо­бенностей протекания психических процессов у потерпевшей;

специфического жизненного опыта;

эмоционального состояния в момент событий, составляющих содержание уголовного дела.

Способность оказывать сопротивление зависит от:

глубины и полноты понимания ситуации, в частности, ее спе­цифического содержания и намерений обвиняемого;

особенностей характера (например, активности, умения прини­мать самостоятельные решения, смелости, выработанных, способов пре­одоления препятствий и др.);

от временного эмоционального состояния, обусловленного си­туацией, или устойчивых психических состояний.

Показателями способности потерпевших понимать значение со­вершаемых с ними действий являются:

101

осознание угрожающего характера ситуации на ранних этапах ее развития по признакам поведения обвиняемого, которые могут сигна­лизировать о его истинных намерениях;

поведение, адекватное по основным его признакам требованиям ситуации;

правильное понимание нравственно-этического смысла проис­ходящего;

способность в дальнейшем рационализировать случившееся и свое собственное поведение и указать на реальные возможности выхода из угрожающей ситуации.

Показателями способности потерпевших оказывать сопротивление являются:

сохранение целенаправленности поведения;

устойчивость к внешним воздействиям;

отсутствие в период посягательств особых психических состоя­ний (физиологический аффект, сильного нервно-психического напряже­ния, растерянности, подавленности и пр.)

Очевидно, что способность потерпевших понимать характер и значе­ние совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление может зависеть от одних и тех же психологических причин, однако нельзя го­ворить об их полном совпадении. Ясно и то, что отдельные показатели поведения потерпевших и состояния их сознания являются значимыми и для оценки способности понимать характер совершаемых с ними дейст­вий и для определения способности оказывать сопротивление.

Таким образом, общий план экспертного исследования должен в себя включать изучение:

условий психического развития испытуемой в дошкольном и школьном возрасте: кто оказывая наиболее сильное влияние на ребенка, посещал ли он детские учреждения, были ли существенные трудности в пе­риод адаптации к требованиям этих учреждений и школы; как складывались отношения с родителями, воспитателями, учителями и сверстниками; как ребенок реагировал на трудности, как относился к наказаниям;

основных интересов, привычек, излюбленных развлечений в период перед расследуемым событием. Здесь должно быть обращено внимание на отношения с подростками другого пола, выяснено, не на­блюдалось ли у испытуемой повышенного интереса к сексуальным во­просам, и, если да, то в какой форме он проявлялся;

психологических особенностей личности испытуемой;

особенностей познавательной деятельности испытуемой;

ситуации криминального события в ее динамике;

102

поведения потерпевшей в ситуации криминального события по данным материалов уголовного дела и беседы с потерпевшей;

эмоционального состояния потерпевшей в период ее взаимо­действия с обвиняемым;

отношения испытуемой к случившемуся, ее способности оценить событие с социальной, биологической и морально-этической сторон.

Как уже указывалось, крайне важно рассматривать криминальную ситуацию с точки зрения всей совокупности имеющих сексуальную на­правленность действий обвиняемого, так как они далеко не всегда так прямолинейны, что смысл их может быть легко расшифрован челове­ком, не имеющим специфического жизненного опыта. То, что без труда может быть понято взрослой женщиной и будет указывать ей на скры­тые намерения человека, часто не доступно для понимания девочки-подростка и не связывается в ее сознании с возможностью близких от­ношений. Поэтому утверждать, что потерпевшая была способна понимать характер и значение совершаемых с нею действий можно только при усло­вии, если она могла уловить в действиях обвиняемого признаки намерения вступить в близкие отношения.

При психологическом анализе поведения потерпевших в криминаль­ных ситуациях можно выявить индикаторы степени осознания ими дей­ствий и намерений обвиняемых. Важнейшим показателем непонимания ситуации может служить дезорганизация поведения, его непоследова­тельность, нарушения целенаправленности действий.

Опыт проведения судебно-психологических экспертиз показывает, что у потерпевших в момент нападения, внезапной угрозы их жизни, здоровью, достоинству может возникнуть состояние аффекта страха. Аффект страха может существенно изменить поведение потерпевшей в момент совершения против нее противоправных действий, так как для этого состояния свойственно преобладание процессов торможения в центральной нервной системе и - как следствие этого - пассивные за­щитные формы реагирования на экстремальные условия и конфликтную ситуацию. Наличие аффекта страха может быть истолковано как состоя­ние, значительно снижающее способность понимать характер и значе­ние совершаемых в отношении потерпевшей действий.

Снижение способности оказывать сопротивление, может быть тесно свя­зано не только с наличием экстремальной угрожающей ситуации, но (как говорилось выше) и с характерологическими особенностями потерпевшей.

Так, по одному из уголовных дел нами была проведена судебно-психологическая экспертиза потерпевшей Ж. Следствием было уста­новлено, что группа подростков неоднократно совершала половые ак-

103

ты с несовершеннолетней Ж., при этом она значительного сопротив­ления не оказывала, о случившемся никому не рассказывала. В процессе экспертизы были изучены материалы дела, проведено эксперименталь­но - психологическое исследование, беседа с подэкспертной. Было уста­новлено, что Ж. очень тихая и скромная девочка. Характерными чер­тами ее являются безынициативность, отсутствие самостоятельно­сти во мнениях, привычка подчиняться. Пассивность и нерешитель­ность, астенический тип реакций, легкая подчиняемость и боязли­вость - основные ее характерологические особенности. Ж. боится ко­му-нибудь не угодить, не склонна к конфликтам и ссорам со сверстни­ками, самостоятельных мыслей не высказывает. В эксперименте про­демонстрировала большую внушаемость. Мать характеризует девочку как послушную, уступчивую, беспрекословно выполняющую все требо­вания родителей и окружающих.

Исследование привело экспертов к выводу, что Ж. по складу харак­тера не обнаруживает тенденции к активным решительным действи­ям; возможности оказания противодействия психическому и физиче­скому насилию у нее невелики. Эти характерологические особенности подэкспертной могли способствовать возникновению у нее в период совершения против нее насильственных действий состояния аффекта страха.

Конечно, этот вывод экспертизы имел значение лишь в сочетании с исследованием психического состояния потерпевшей в самой крими­нальной ситуации, ее способности понимать ее характер и значение.

Таким образом, в сложных случаях для определения психологиче­ского компонента беспомощного состояния проведение психологиче­ской экспертизы может быть весьма полезно для следствия иди суда. Однако, необходимо отметить, что нередко решение психологами этого вопроса «с позиции потерпевшей» может невольно служить «научной базой» для объективного вменения: признание состояния потерпевшей как «психически беспомощного» по некоторым делам однозначно ис­толковывается как указание на то, что имело место изнасилование с ис­пользованием беспомощного состояния.

Психолог, применяя специальные познания, проводит исследование психологических причин отсутствия сопротивления потерпевшей или его недостаточности при совершении изнасилования. Подросток же в этой ситуации может руководствоваться лишь здравым смыслом и жи­тейским опытом (как правило, недостаточно богатым) и считать, что, если потерпевшая сопротивления не оказывает, то она не возражает против вступления в интимные отношения. В первую очередь речь идет

104

о тех ситуациях, когда подростки не применяли грубые формы насилия, угрозы и, тем не менее, сопротивление было настолько символическим, что могло восприниматься как обычное кокетство.

Поэтому представляется, что в указанных случаях недостаточно про­ведения судебно-психологической экспертизы потерпевшей, а необхо­димо одновременное проведение и экспертизы несовершеннолетнего обвиняемого (обвиняемых). Применение специальных познаний здесь необходимо не только для выяснения вопроса, мог ли он (они), с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей в полной мере сознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими, но и что не менее важно, - как им в указан­ной обстановке воспринималось поведение потерпевшей, могло ли оно восприниматься как согласие на вступление в интимную близость. То есть речь идет об исследовании в рамках психологической экспертизы способности обвиняемого правильно оценивать, понимать и интер­претировать состояние потерпевшей.

При этом возможны ситуации, когда экспертным путем будет уста­новлено, что потерпевшая была неспособна понимать характер и значе­ние совершаемых с ней действий (то есть находилась в беспомощном состоянии), оценивая поведение обвиняемого, имеющее сексуальную направленность, как проявление ничем не угрожающего ей внимания.

В то же время обвиняемый был не способен правильно понимать и оценивать мотивацию, внутренние причины поведения потерпевшей, расценивая отсутствие сопротивления с ее стороны как добровольное согласие на вступление в интимные отношения. Обвиняемый, таким образом, не осознавал, что потерпевшая находится в беспомощном со­стоянии (то есть не может правильно понимать ситуацию и оказывать сопротивление), что исключает возможность использования посягате­лем в собственных целях специфики состояния жертвы.

Для многих несовершеннолетних и молодых обвиняемых оценка со­стояния потерпевшей затрудняется характером ее поведения (так назы­ваемое «способствующее, провоцирующее поведение жертвы»), которое может быть истолковано как выражение стремления к сексуальному контакту или, по крайней мере, как пассивная готовность к согласию на вступление в близкие отношения. Сложность взаимодействия «способ­ствующих жертв» посягательств и посягателей заключается в не очевид­ности и не осознаваемости до определенного момента формирующегося конфликта. Отсутствие у жертвы сексуальной мотивации затрудняет ей понимание подлинной направленности действий посягателя.

105

Наиболее характерной чертой подобных ситуаций является то, что обе стороны взаимодействия воспринимают и оценивают их неправильно, осу­ществляют собственные планы поведения без учета коренного несовпадения стремлений и намерений друг друга. Поэтому, когда в итоге развития ситуа­ции возникает явный открытый конфликт, он часто воспринимается обеими сторонами как неожиданный.

Приведем пример такой «двухсторонней» экспертизы, где и обви­няемые и потерпевшие являлись несовершеннолетними.

Встретив на улице Ш., К. и Н. предложили ей погулять. Она отка­зывалась, но Н. взял Ш. под руку, и повел ее в подъезд ближайшего до­ма. Девочка идти не хотела, но не сопротивлялась, не кричала и за по­мощью ни к кому из прохожих не обращалась. В подъезде ее неодно­кратно насиловали, она же вела себя пассивно. В связи с такой ситуа­цией, суд назначил одновременно три психологических экспертизы • в отношении каждого из участников события.

Тщательное исследование психического состояния, индивидуально-психологических особенностей потерпевшей, ее поведения в криминальной ситуации привело эксперта к выводу:

Ш. воспринимала ситуацию как безвыходную. На момент соверше­ния против нее противоправных насильственных действий у нее диаг­ностировано ярко выраженное аффективное состояние страха, кото­рое способствовало снижению способности оказывать сопротивление. Важнейшую роль сыграли ее индивидуально-психологические особенно­сти: нерешительность, неуверенность в себе, склонность к появлению в экстремальных ситуациях чувства страха, растерянности, низкая способность оказывать противодействие чужой воле, замедленность психических процессов.

Проведенное исследование показало, что с учетом умственного раз­вития Ш., запаса ее знаний, она была способна понимать внутренне содержание ситуации, составляющей содержание уголовного дела, направленность действий подсудимых, возможные социальные и биоло­гические последствия, нравственно-этическую сущность происходящих событий, а следовательно она могла в полной мере понимать характер совершаемых в отношении нее действий. Анализ ситуации, психическо­го состояния и поведения Ш. и ее индивидуально-психологических осо­бенностей позволили сделать вывод, что ее способность оказывать действенное сопротивление К. и Н. была существенно снижена.

Проведенное психологическое исследования ситуации и индивиду­ально-психологических особенностей обвиняемых К. и Н. привело к следующим выводам:

106

Индивидуально-психологические особенности К. (низкая агрессив­ность, нерешительность, трудности в принятии решений в сложных ситуациях, пассивность) не способствуют совершению активных на­сильственных действий при наличии ощутимого сопротивления. Вы­раженная индивидуальная особенность К. - способность к быстрой пере­стройке в новой ситуации, отказу от активных действий в условиях же­стких внешних запретов, могла бы сыграть роль в случае достаточно ин­тенсивного сопротивления со стороны потерпевшей и могла бы привести к его отказу от намерений совершить с ней половой акт. В момент совер­шения инкриминируемых действий К. мог не понимать, что причиной пас­сивного поведения потерпеви/ей являются ее психологические особенности или особое психическое состояние. Незначительное сопротивление с ее стороны могло восприниматься им как пассивное согласие на вступление в интимные отношения.

В отношении Н. эксперт также пришел к выводу, что он мог вос­принимать недостаточно активное сопротивление Ш. как согласие на вступление в половую связь. Этому способствовал специфический сек­суальный опыт И. (многочисленные связи с доступными девушками), а также такие особенности его личности как низкий уровень морали, импульсивность поведения, в том числе в сексуальной сфере, преобла­дание процессов возбуждения нервной системы над торможением, низкая способность к рефлексии, анализу мотивов своего поведения и действий других лиц, низкий самоконтроль в сложных ситуациях и др.

Таким образом, экспертизой было установлено с одной стороны снижение способности потерпевшей оказывать сопротивление, а с дру­гой - восприятие обвиняемыми пассивного поведения потерпевшей как добровольное согласие на вступление в половую связь. Суд использовал это заключение при вынесении решения.

Основные вопросы, решаемые в отношении потерпевших:

С учетом психического состояния и психологических особенно­

стей потерпевшей, могла ли она правильно понимать характер и значе­

ние совершаемых с нею действий?

С учетом психического состояния и психологических особенно­

стей потерпевшей, могла ли она оказывать действенное сопротивление?

Основные вопросы, решаемые данным видом экспертизы в отноше­нии обвиняемых:

1. С учетом особенностей психического развития несовершеннолет­него и его психического состояния, содержания ситуации совершения сексуального посягательства, мог ли несовершеннолетний полностью сознавать значение своих противоправных действий?

107

Учитывая особенности психического развития обвиняемого и его

психического состояния, можно ли сделать вывод о том, что он мог пра­

вильно оценивать психическое состояние и поведение потерпевшей?

В какой мере несовершеннолетний при его психическом развитии

и психическом состоянии, а также с учетом содержания ситуации сексу­

ального посягательства мог руководить своими действиями?