11

В современных реалиях требуется более качественная подготовка учащихся к самостоятельной жизни, поскольку зачастую выпускники не знают своих элементарных прав. Вступая во взрослую жизнь, молодые люди сталкиваются с многочисленными сложностями законодательства: в бизнесе, во взаимодействии с правоохранительными органами, в реализации своих трудовых и социальных прав. Возникающие проблемы оказывают негативное воздействие на психику молодого человека, снижают веру в справедливость. К сожалению, часто в молодежной среде царит ошибочное мнение о том, что незнание закона освобождает от ответственности.

В условиях строительства единого образовательного пространства Российской Федерации и Республики Беларусь наиболее перспективным для Беларуси является изучение российского опыта разработки инвариантного и вариативного компонентов правового образования школьников, его критическое осмысление и создание на этой основе собственной модели, которая, с одной стороны, использовала бы позитивный российский опыт, а с другой — опиралась на опыт и традиции национальной школы.

Позитивный опыт в России получен от экспериментальных моделей правового образования. Во многих муниципальных образованиях, в региональных образованиях Российской Федерации существуют программы развития образования в области права. Тем не менее, несмотря на все принимаемые меры, и в России, и в Белоруссии правового образования нет. Ситуация тем более тревожна, что правовое образование — фундамент будущей эффективной правовой деятельности, уровень развития которой также является одним из индикаторов правовой культуры государства.

Высокий уровень развития правовой деятельности предполагает:

— наличие сильной юридической науки;

— качественное преподавание права в вузах и других учебных заведениях юридического профиля;

— вовлечение широких слоев населения в деятельность, связанную с правом;

— высокий профессионализм и качество законотворческой деятельности;

— соблюдение демократических и юридических процедур при правотворчестве;

— развитость и совершенство государственного аппарата;

—авторитет суда как в системе органов государственной власти, так и среди населения;

— наличие гарантий независимости судебной власти;

— демократичность правосудия, его доступность обществу, учет приоритета прав и свобод человека при рассмотрении судебных споров;

— высокое качество правоприменительной деятельности.

Как уже говорилось, правовая культура общества во многом зависит от уровня развития и качества правотворческой деятельности по созданию законодательной основы жизни общества. В настоящее время в России и Белоруссии уровень правотворчества чрезвычайно низок. Законодательство пробельно, несистематизировано, неэффективно.

Существенно влияет на правовую культуру и правоприменение, властная деятельность государственных органов, осуществляющих регулирование общественных отношений на основе закона с целью его реализации.

Реформы, проводимые в политической, экономической, социальной и правовой сферах, требуют от государственного аппарата и правоохранительных органов улучшения организации, совершенствования форм и методов работы, строгого соблюдения демократических принципов деятельности, обеспечения достоверности и повышения доступности выходящей информации. Особое значение приобретают вопросы последовательного развития гласности в их деятельности, расширения и углубления деловых контрактов со средствами массовой информации и общественностью.