Заключение

Конечным результатом решения исследовательской задачи, как уже говорилось, является формулирование объекта индивидуального профилактического воздействия. Эта задача усложнялась тем, что ее необходимо рассматривать в пределах единого теоретического представления, из которого должна исходить деятельность по предупреждению преступлений, в том числе и индивидуальная. С этой целью нами был применен системный подход и использованы модели, реализующие различные системные представления объекта исследования. Поэтому прежде чем сформулировать понятие объекта индивидуального профилактического воздействия есть смысл привести основные выводы, свидетельствующие о реализации первоначальных замыслов. Эти выводы помогут внести необходимые уточнения в оценку результатов решения исследовательской задачи и, следовательно, в содержание формулируемого понятия.

1. Социальные различия, имеющие место в условиях социалистического общества, выражаются в наличии социальных групп, слоев, общностей, где каждый индивид занимает определенную позицию, имеет определенный статус. С последним в свою очередь связаны интересы индивидов Поэтому со статусом вполне правомерно связывать поведение. Несоответствие Друг другу (рассогласование) статусов выступает причиной социального уровня различных видов отклоняющегося поведения. Это очень важное уточнение к действию причин преступности. Однако применительно к задаче настоящего исследования концепция рассогласования статусов является всею лишь теоретической предпосылкой. Она направляет исследование в том смысле, что обращает внимание на такую категорию, как статус, приобретаемый индивидом вместе с его позицией в социальной группе, которая также занимает определенное место в социальной структуре общества. Поэтому нужно было перейти к анализу социальной среды, формирующейся внутри групп. Это позволило от абстрактного представления о причинах преступности перейти к конкретным социальным условиям, где действуют эти причины. Внутри среды складывается свой образ жизни, ядром которого является ценностно-нормативная си-

— 147 —

стема. Указанная система индивида является конкретизацией ег> статуса, так как между статусом индивида и системой его цеп ностных ориентации, норм поведения существует тесная корреляция. Таким образом, нам удается перейти на следующий уровень анализа объекта исследования, не теряя из виду системообраз\-ющих связей.

2.             Ценностно-нормативная система, функционирующая внутри

социальной среды, усваивается индивидом в процессе его социа

лизации. Однако она усваивается тьким образом,  что возможны

различного рода рассогласования в системе ценностей и норм ин

дивида. Для нашего исследования важно было установить источ

ник возможных рассогласований. Рассогласования возможны по

тому, что в силу социальных различий складываются и функцио

нируют социальные среды с отличающимися ценностно-норматив

ными системами. В связи с тем, что ни одна среда не является

замкнутой и гомогенной, нельзя отыскать общностей, в которых

действовала  бы  присущая  только  ей  ценностно-нормативная  си

стема, хотя всегда можно выделить определенное, присущее толь

ко ей ядро ценностей и норм. Так как нет гомогенных сред, то

вполне возможна вероятность рассогласования в усваиваемой ин

дивидом   ценностно-нормативной   системе.

Рассогласование внутри соотношения между нормами и ценностями носит формальный характер в том смысле, что не раскрывает конкретного содержания ценностей и норм, в чем, собственно, выражается само рассогласование. Но оно может служить в качестве исходной позиции для специального исследования, имеющего целью описание рассогласований. Кроме того, формальное описание рассогласований позволяет установить влияние различного рода социальных явлений и процессов на характер соотношения. В плане решения основной исследовательской задачи это описание важно потому, что решает проблему причинения на ином уровне. В этой связи соображения о влиянии социальных условий на преступность, которые ранее подтверждались путем статистических корреляций, доказываются логическим путем. На этом уровне исследования уже обозначается объект индивидуального профилактического воздействия. И обозначается он таким образом, что не утрачивается связь, выявленная на высших уровнях, где уместно говорить об общем предупреждении. Следовательно, устанавливается преемственность между разноуровневой предупредительной деятельностью.

3.             Каждая  социальная  среда   содержит  нормы  поведения   ^

качестве своего основного компонента потому,  что стремится  к

недопущению конфликтов и сохранению, тем самым, собственной

целостности. Нормы поведения представляют из себя модель сч-

— 148 —

туаций, в которых предписывается должное поведение участникам. В связи с тем, что наряду с сохраняющимися различиями ценностно-нормативных систем возрастает подвижность населения, увеличивается и вероятность конфликтов в ситуациях так на-

. зываемого   «конфликта   норм».

Таким образом, исследование модели «причины преступлений—социальная среда—личность» оправдало возлагаемые на-

.дежды и приблизило нас к решению основной исследовательской задачи. Последующие выводы получены на базе изучения другой модели.

4.             Различные виды отклоняющеюся поведения имеют с пре

ступностью не только статистически выраженную связь, но и ка

чественную, заключающуюся в единстве причин, что, собственно,

можно   было   предположить,   исходя   из   наличия   статистической

•связи. Однако изучение логических связей позволило решить ряд весьма важных в смысле предупреждения преступности задач.

Во-первых, удалось очертить круг тех видов отклоняющегося поведения, которые действительно связаны с преступностью. Поэтому предупреждение этих видов вполне правомерно рассматривать в качестве способа предупреждения преступлений.

Во-вторых, по способу рассогласования удалось установить степень общественной опасности различных видов отклоняющегося поведения и ранжировать их относительно преступлений по степени убывания (или возрастания) этой опасности.

В-третьих, появляется возможность не только соизмерять меры предупредительного воздействия с актами отклоняющегося поведения согласно их опасности, но и предполагать, прогнозиро вать поведение, так как появляется возможность сравнивать опасность поведенческих актов индивида. Поэтому можно утверждать, что изучение модели «причины преступлений—отклоняющееся поведение и его формы», проведенное с соблюдением требований системного подхода, когда прослеживалась та же связь, описанная при помощи идентичных терминов, расширило наше представление об объекте профилактического воздействия. Последующие выводы были получены на базе изучения третьей модели.

5.             Ценностно-нормативная система усваивается индивидом  в

процессе социализации. В то же время формируются так называ

емые  диспозиции,  являющиеся  регуляторами  поведения  на  лич

ностном уровне. Значимость теории диспозиций для нашего иссле

дования в том, что наиважнейшими регуляторами она  называет

ценностные ориентации, выделяя среди них ценности-цели и ин

струментальные  ценности.   Одним   словом,она  дает  возможность

исследовать поведение при помощи избранных нами терминов и

— 149 —

понятий. Кроме того, эта теория позволяет объяснить отклонения в поведении, которые вызваны рассогласованием в системе pen -ляторов поведения. Описывая различные типы регуляторов, она дает возможность оценить их нормативное значение, так как каждый из них представляет своеобразную индивидуальную норму поведения, рассчитанную на конкретную ситуацию, типичную для той или иной общности. При этом регуляторы поведения тесно связаны со средой, которая не только сформировала их в данном конкретном соотношении, не и сохраняет, предоставляя определенные способы реализации. Каждый регулятор знаменует собой степень субъективной вовлеченности индивида в социальные общности того или иного масштаба. Поэтому по развитости тех или иных регуляторов, по соотношению между ними можно судить о поведении индивида в различных ситуациях, что усиливает прогностические возможности этой теории. Можно констатировать, что на этом уровне исследования объект индивидуального профилактического воздействия приобретает конкретные очертания.

6. Сбалансированная и гармонично развитая система регуляторов поведения личности, представляющая из себя своеобразную систему индивидуальных норм поведения, определяющих стратегию и тактику поведения индивида в различных по масштабу социальных общностях, связана с личностными свойствами. Роль личностных свойств в данном случае в том, что он:»' определяют, с одной стороны, способность к усвоению ценностно-нормативной системы, а с другой,—будучи сформированными, способность в проблемных или конфликтных ситуациях учитывать существующие нормы поведения, согласовывать свои действия с поведением других участников ситуации, владеть самопрогнозом в ситуациях, носящих стрессовый характер, вызывающих фрустрацию. Кроме того, в результате социализации свойства индивида могут сформироваться таким образом, что некоторые из них будут выраженнее других, что потребует их компенсации при смене условий жизнедеятельности. Потому для индивида с акцентуированными свойствами будет затруднена адаптация, если ему не удастся каким-то образом компенсировать акцентуированное свойство. Применительно к проблеме предупреждения это явление значимо постольку, поскольку индивид, испытывая трудности с приспособлением, не только может «сорваться» в той или иной проблемной ситуации, но и, возможно, будет отрицательно оценивать существующие порядки, т. е. существующую систему ценностей и норм поведения, которые заставляют испытывать его психологический дискомфорт. Очевидно, что в процессе предупредительного воздействия необходимо учитывать роль личностных

— 150 —

^свойств и стремиться или изменить их, или предоставить устойчивые способы компенсации, что привело бы к постепенному преобразованию системы регуляторов за счет формирования (или целенаправленного преобразования) ее высших этажей—ценностных ориентации.

Таким образом, исследование третьей модели с применением принципов системного подхода позволяет описать связи между ценностями и нормами и личностными свойствами, не упрощая их специфики и не теряя из виду их влияния на поведение.

Перечисление наиболее важных выводов, полученных в результате решения основной исследовательской задачи, является предпосылкой для формулирования понятия обьекта индивидуального профилактического воздействия. К основным элементам этого объекта относятся:

/. Ценностно-нормативная система индивида как структурированная совокупность ценностей и норм поведения, усвоенная им в процессе социализации из окружающей социальной среды. Ценностно-нормативная система индивида может рассматриваться в качестве элемента объекта индивидуального профилактического воздействия только в том случае, если существует рассогласование между ней и ценностно-нормативной системой, являющейся ядром образа жизни социальной общности, в которой протекает жизнедеятельность объекта профилактики. Виды рассогласований могут быть самыми разными, как это следует из предыдущего исследования. Поэтому значимыми в смысле необходимости предупредительного воздействия являются те, которые способствуют совершению актов отклоняющегося поведения, по степени общественной опасности так или иначе приближающимся к преступному.

2 Система диспозиционных образований, выполняющих регулятивную функцию. Они образуются в процессе реализации потребностей в социальных общностях различного масштаба ч поэтому выполняют роль своеобразных индивидуальных норм поведения. Регуляторы поведения имеют для нас значение постольку, поскольку их соотношение и содержание, аккумулируемое в первую очередь в «верхних этажах» диспозиции—ценностных ориента-циях и направленности интерессов, соответствуют ценностно-нормативной системе среды, отражают субъективную вовлеченность индивида в социальные общности широкого масштаба, в общество как таковое.

3. Личностные свойства индивида. Они, как отмечалось, имеют значение в том смысле, что способствуют (или противодействуют) усвоению ценностно-нормативной системы, ее приспособлению к новым условиям и т. п. Личностные свойства реализую-

— 151 —

тся в конкретных ситуациях. Поэтому они самым существенным образом влияют на усвоение норм поведения, так как нормы поведения представляют из себя модель ситуаций1.

4. Конкретные жизненные ситуации,  в  которых реализуются личностные   свойства   индивида,   выявляется   регулятивная   функция диспозиционных образований, проверяется устойчивость цен ностно-нормативной   системы.

Таким образом, можно утверждать что объектом индивидуального профилактического воздействия являются искажения (деформации, рассогласования) ценностно-нормативной системы индивида, поддерживаемые и сохраняющиеся за счет неразвитости, рассогласованности системы регуляторов поведения, связанные с личностными свойствами индивида, а также с окружающей средой, которая в форме повторяющихся конкретных жизненных ситуаций представляет возможность для их проявления и реализации, в том числе и в виде отклоняющегося поведения.

В определении не указывается такой признак объекта индивидуального профилактического воздействия как социальная среда, который называется другими авторами в качестве обязательного элемента. Мы полагаем что социальная среда как таковая не является непосредственно объектом воздействия. Изменяется или ее ценностно-нормативная система или структура, пли социально-психологический климат Одним словом, в процессе индивидуального профилактическою воздействия важно знать то, отчего в первую очередь зависит зезультаг Им, как мы пытались показать, выступает ценностно-нормативная система. И в этом смысле социальная среда представлена в нашем определении, так как ценностно-нормативная система, являющаяся ядром образа жизни, характерного для той или иной среды, усваивается индивидом в процессе социализации из той среды, представителем которой он является.

В снятом виде социальная среда представлена и в других элементах объекта индивидуального профилактического воздействия в том понимании, которое приведено нами. Регуляторы поведения, как это следует из исследований ленинградских социологов, формируются в процессе реализации потребностей в общностях различного масштаба. Поэтому, когда речь идет об уста новках, то среда представлена в виде первичных социальных групп, т. е. микроокружения, микросреды. Когда речь идет об интересах и их направленности, то имеется в виду, что за ними стоят общности (и, следовательно, среда) более широкого порядка.

Личностные свойства, также входящие в объект воздействия, являются, с одной стороны, результатом среды, а с другой—закрепляются, функционируют в привычных для индивида окружающих условиях.

— )52 —

Наконец, социальная среда непосредственно представлена в •определении объекта индивидуального профилактического воздействия через конкретные жизненные ситуации.

Приведенное пояснение показывает, что, воздействуя на те или иные элементы объекта, субъекты профилактики тем самым преобразуют среду. Трансформация среды ведет, в свою очередь, к изменению элементов, относящихся к объекту профилактического воздействия. Что же касается способов, направленности и характера воздействия, то это требует специального анализа.

Сформулированное нами понятие объекта индивидуального профилактического воздействия перечисляет элементы, на которые необходимо воздействовать. Вместе с тем в криминологической литературе можно встретить другое понятие—объект индивидуальной профилактики преступлений. Более того, и в нашем исследовании встречаются оба этих понятия. Поэтому возникает необходимость разграничить их.

Под объектом индивидуального предупреждения преступления •следует понимать поведение, либо прямо нарушающее нормы уголовного закона, либо нарушающее нормы морали, социалистического общежития и проявляющее реальную тенденцию перерасти в преступное. Одним словом, под ним нужно понимать те формы отклоняющегося поведения, которые описаны нами. Именно так, как указывалось выше, понимают объект индивидуального предупреждения преступлений А. М. Яковлев и Г. А. Аванесов.

Именно конкретные виды отклоняющегося поведения требуют пресечения. Именно с недопущением их и преступлений непосредственно мы связываем понимание индивидуальной профилактики преступлений. В то же время предупреждение, т. е. предотвращение и т. п., связано с воздействием не на уже происшедшие акты •отклоняющегося поведения, а на то, что предшествует им как результату, является источником, причиной. Можно, конечно, считать, что предупреждение осуществляется и в отношении ценностно-нормативной системы непосредственно, когда прилагаются усилия к недопущению искажений, рассогласований и пр. Однако •точнее будет сказать, что чаще приходится изменять, преобразовывать эту систему в целях устранения имеющихся искажений, рассогласований для того, чтобы они не послужили причиной совершения актов отклоняющегося поведения.

Что дает введение в научный оборот нового понятия? Оно устраняет некоторые споры, нередко возникающие в силу того, что в один и тот же термин, по существу, вкладывается разное понимание отображаемых явлений. Очевидно, что предлагаемое нами •более корректное употребление понятия устранит имеющиеся разногласия.

— 153 -