§   5.  КЛАССИФИКАЦИЯ   НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ

Проблема классификации правонарушителей не по­лучила окончательного разрешения в теории, хотя она давно привлекает внимание ученых. Основное внима­ние до сих пор уделялось типологии преступников при­менительно к целям и задачам отдельных юридических наук, например в уголовном праве в связи с необходи­мостью индивидуализации мер воздействия и наказа­ния правонарушителей, в исправительно-трудовом пра­ве в связи с дифференциацией отбывания наказания и проведения работы по исправлению и перевоспитанию осужденных; в криминологии — в плане раскрытия при­чин совершения преступления и эффективности их пре­дупреждения.

В настоящее время разработано множество отрасле­вых классификаций. Большинство из них, как бы реги­стрируя уже сформировавшиеся типологические особен­ности правонарушителей, являются статическими. Для классификации нередко привлекаются отдельные психологические понятия и категории, не отражающие динамику изменений всей личности, имеющую перво­степенное значение для разрешения поставленных за­дач. Оставляя в стороне рассмотрение всех существую­щих классификаций преступников статического ха­рактера, мало пригодных для прогнозирования, обра­тимся только к некоторым из них, которые представля­ют интерес или вызывают возражения.

206

А. Г. Ковалев подразделил преступников на три ос­новных   «криминальных   типа   личности»:

1) глобальный — человек, характеризующийся пол­ной преступной зараженностью, относящийся отрица­тельно к труду, к людям, не мыслящий жизни вне пре­ступлений. Указанные свойства создаются отрицатель­ными обстоятельствами жизни, отягощенными «алко­гольной наследственностью и другими неблагоприятны­ми условиями внутриутробной жизни» и «некоторой природной неуравновешенностью», а также складыва­ются вследствие недостатков воспитания и отсутствия в связи с этим устойчивых нравственных начал и воли; 2) парциальный — человек с частичной криминаль­ной зараженностью, когда в личности уживаются черты нормального социального типа и черты преступника, чаще  всего  совершающего  хищения;

3) предкримннальный — человек, обладающий та­кими морально-психологическими свойствами, что в оп­ределенной ситуации он «неизбежно» совершает пре­ступления. К этому типу относятся люди с повышенной возбудимостью и недостаточным самообладанием (обыч­но совершающие хулиганство или убийства на почве ревности, мести и т. п.) либо «легкомысленные лентяи», любящие хорошо пожить, не утруждая себя, и др.

Кроме того, среди преступников могут оказаться лица, не принадлежащие к рассмотренным типам и совершившие преступления вследствие недостаточной предусмотрительности или из-за неблагоприятного сте­чения   обстоятельств1.

На наш взгляд, предложенная классификация пре­ступников не может быть воспринята без уточнения, так как определяющее значение здесь придается врож­денным, наследственным факторам в объяснении при­чин совершения преступления. Утверждения о неизбеж­ности совершения преступлений личностью так называ­емого «предкриминального типа», характеризующейся свойствами, свидетельствующими о .фатальности пове­дения, являются необоснованными. Повышенная возбу­димость и другие подобные качества не могут быть при­чиной неизбежного совершения преступления, хотя они

'См   А   Г   Ковалев,  Психологические  основы  исправления правонарушителя, стр 50—52

207

иногда способствуют развитию именно такого волевого акта под контролем сознания. Кроме того, вряд ли мож­но ставить вопрос о совершении преступлений опреде­ленного вида применительно к данной классификации в целом. Совершаемые преступления не связаны с ти­пологией преступников в таком плане. Критикуя пред­ложенную А. Г. Ковалевым классификацию преступни­ков, А. М. Яковлев совершенно правильно отмечает, что утверждения о «криминальной зараженности» мо­гут привести к выводу об особом «преступном состоя­нии личности», присущем человеку «вне зависимости от места, времени, ситуаций, его социальных связей и от­ношений и т. п.»1.

Ю. Д. Блувштейн высказал мысль о том, что в ка­честве критерия классификации преступников должна быть использована «конкретная форма антисоциальной направленности» личности, которую можно проследить «при исследовании реальной совокупности преступле­ний, совершенных одним лицом, а также при ис­следовании рецидива»2, с чем также нельзя согласиться. Нет сомнения, что обобщенное изучение преступников немыслимо вне индивидуального изучения личности и ее направленности. Нельзя изучать личность в отрыве от совершаемых преступлений, в которых действитель­но нередко проявляется определенная однородность или сходство, отражающие конкретную форму антисоциаль­ной направленности. Но существо направленности здесь не раскрывается, так как не затрагиваются другие по­стоянно изменяющиеся свойства личности в их сово­купности.

А. Б. Сахаров предпринял попытку провести класси­фикацию преступников с учетом стойкости и глубины антисоциальной установки личности на три группы: 1) убежденные, привычные преступники, открыто отвер­гающие требования нравственного общественного пове­дения; 2) случайные преступники, совершившие прес­тупления неосознанно, по неосторожности либо при сте­чении особо неблагоприятных обстоятельств, и 3)   пре-

1              А   М.   Яковлев,   Преступность   и   социальная   психология,

М., 1971, стр. 28.

2              Ю.   Д.   Блувштейн,   Личность   преступника   как   предмет

криминологического исследования, «Вопросы   борьбы   с   преступно­

стью», № 13, М, 1971, стр   13

208

ступники, занимающие серединное -место между первы­ми двумя категориями1. Несколько иную классифика­цию на той же основе предложил С. А. Домахин. Он выделяет: 1) убежденных преступников, 2) рецидивис­тов, в том числе профессиональных и привычных пре­ступников, 3) случайных преступников. Кроме того, С. А. Домахин признает целесообразным подразделить преступников по возрастным категориям2.

С предложенными основаниями классификации так­же согласиться нельзя, поскольку антиобщественная установка личности в ее социологическом понимании, как уже отмечалось, не относится ко всем преступни­кам, а употребление термина «установка» в ином пси­хологическом значении может вызвать ошибочное пред­ставление о том, что регулятором преступного поведе­ния является область бессознательного.

Нередко для классификации преступников привлека­ются психологические категории, относящиеся к отдель­ным свойствам личности. В. Т. Лашко, например, выде­ляет среди осужденных «основные структурные типы характеров»: чувствительный, агрессивный и лицемер­ный3. В основе такой классификации лежит представ­ление, что психологической основой преступного пове­дения является преобладание процесса возбуждения над торможением, импульсивность, безволие и т. п. Ошибочность такого подхода уже рассматривалась. Тип нервной системы не определяет и не может определить социальную значимость личности и ее поведения.

В уголовном праве весьма распространенными являют­ся классификации преступников по отдельным элементам состава преступления — по форме вины, мотиву, цели, спо­собу совершения преступления и т. п. Указанные клас­сификации, пригодные для разрешения частных вопро­сов, не отражают основных свойств личности, регулиру­ющих поведение, в то время как для прогнозирования важно проследить изменения личностных особенностей

1              См.  А   Б   Сахаров,  О личности  преступника  и  причинах

преступности в СССР, стр. 163.

2              См   С. А.   Домахин,   Классификация   преступников, «Уго­

ловное  право   Часть  Общая», изд-во  ЛГУ,   1970,  стр. 25.

s См. В. Т. Л а ш к о, К вопросу изучения личности осужден­ных к лишению свободы, «Советское государство и право» 1965 г № 5, стр. 100.

14  Заказ 6523       209

применительно к различным категориям преступников в динамике развития личности. В этом плане особого внимания заслуживают возрастные классификации и прежде всего классификации несовершеннолетних пра­вонарушителей.

В свое время П. П. Вельский предложил классифи­цировать подростков-правонарушителей, исходя из мо­тивации антиобщественного поведения, на следующие группы: 1) активно стремящиеся удовлетворить элемен­тарные и низменные потребности; 2) поддающиеся в си­лу слабоволия и внушаемости подстрекательству: 3) мечтатели; 4) морально и умственно дефективные; 5) действующие под влиянием истерии или психопатии1.

Придерживаясь концепции П. П. Вельского, Г. Г. Боч-карева выделяет три типа несовершеннолетних пра­вонарушителей, исходя из их отношения к совершае­мым поступкам: «раскаивающиеся», «бесконфликтные», «циники»2. Такое деление основано на оценке содеян­ного самим правонарушителем, являющейся лишь од-■ ной стороной формирующейся ценностной ориентации. Оценка в данном случае регистрирует на основе уже происшедшего факта одно из сформировавшихся отри­цательных свойств личности. Все другие, не менее важ­ные социальные свойства личности, получившие непра­вильное развитие, в данном случае не учитываются.

С иных позиций классифицирует подростков-право­нарушителей Г. М. Миньковский. В основу классифика­ции им положены данные, характеризующие черты об­щей направленности личности. Он выделяет четыре ти­па правонарушителей, для которых общественно опас­ное деяние является: а) случайным (коллизионным), противоречащим общей направленности личности; б) возможным с учетом общей неустойчивости личностной направленности, но ситуативным с точки зрения повода и ситуации; в) результатом общей отрицательной ориентации личности, обусловливающей выбор среды, вре­мяпрепровождения и непосредственного варианта дейст­вий при наличии подстрекательства, примера преступного

1              См.  П. П   Вельский, Исследование эмоциональной  сферы

несовершеннолетних, отклоняющихся  от нормы  в своем  поведении,

М, 1924.

2              См.  Г.  Г.  Бочкарева   Психология  подростков-правонару­

шителей, «Советская юстиция» 1967 г. № 22.

210

поведения и т. п.; г) результатом преступной уста­новки личности, включающей активный поиск, органи­зацию повода и ситуации для преступных деяний, соот­ветственно устойчивой системы антисоциальных оценок и   отношений1.

Предложенная типология не только фиксирует ос­новные варианты направленности личности, но и явля­ется довольно удачной попыткой отразить процесс фор­мирования ее социально-негативных черт. Однако при­менительно к несовершеннолетним правонарушителям вряд ли можно говорить о наличии у них полностью сложившейся антиобщественной ориентации, понимае­мой как «система установок», поскольку свойства лич­ности в этом возрасте только еще начинают складывать­ся. Некоторая часть подростков старшего возраста мо­жет обладать и относительно устойчивой антиобщест­венной установкой (она характерна для рецидивистов); в целом же социальные свойства личности несовершен­нолетнего правонарушителя следует рассматривать при­менительно к псевдоустойчивой (маргинальной) социа­лизации, получившей неправильное развитие.

Сама мысль автора о выделении вариантов соотно­шения личности и содеянного: коллизионное, неустойчи­вое, частично соответствующее и (полностью соответ­ствующее направленности, несомненно, заслуживает внимания. Предлагаемые критерии довольно полно ха­рактеризуют оценку личности, уже совершившей пре­ступление.

Однако более важным для индивидуального прогно­зирования является отражение в типологии того, как субъект относится к выбору средств и способов удов­летворения потребностей и интересов, почему отдает предпочтение преступному поведению перед непреступ­ным. Короче говоря, типология правонарушителей дол­жна учитывать такие социально-психологические ком­поненты, которые позволяли бы судить об изменениях личностных свойств еще до совершения преступления. В этом плане на первое место должна быть поставлена способность к правильному избирательному поведению

1 См. Г. М. Миньковский, К вопросу о типологии несо­вершеннолетних правонарушителей, в сб. «Вопросы судебной пси­хологии (Тезисы докладов и сообщений па Всесоюзной конферен­ции  по  судебной психологии)», М,   1971,  стр   44—45

14*          211

(основной компонент, характеризующий общую соци­альную направленность личности и ее изменения, в том числе регресс личности). Она должна включать оценку субъектом возможных последствий преступления и от­ветственности за содеянное. В тех случаях, когда пре­ступление уже совершено, важна также оценка факти-. чески наступивших общественно опасных последствий и принятых мер. Вполне понятно, что оценка предполага­емого или совершенного преступления должна соотно­ситься с общепринятой социальной оценкой обществен­ной опасности преступления. Это и будет отражать раз­личные уровни нравственной запущенности личности, сформировавшейся в результате неправильного или по­рочного   воспитания.

Следует отметить, что в юридической литературе нравственная запущенность иногда отождествляется с педагогической либо социальной запущенностью. При раскрытии типологических свойств личности несовер­шеннолетних правонарушителей часто прямо указывается на степень их нравственной и педагогической запущенно­сти1 либо на социальную и педагогическую запущен­ность вместе2. Однако содержание употребляемых по­нятий не раскрывается, что затрудняет понимание изла­гаемой точки зрения.

О социальной запущенности несовершеннолетних правонарушителей, как представляется, можно гово­рить только при оценке отрицательного восприятия не­которыми    из    них вполне нормальных условий жизни,

1              Например, А   Б   Сахаров   предлагает учитывать при класси­

фикации несовершеннолетних правонарушителей степень обществен­

ной опасности личности, нравственной испорченности и педагогиче­

ской  запущенности,   определяемых   в   результате  оценки   характера

совершенного   преступления,   его   мотивов   и  других  обстоятельств,

в том  числе  причин  и  условий,  способствующих  совершению  пре­

ступления   (см   А   Б   Сахаров,  О личности преступника и при­

чинах преступности в СССР, стр   162—173)

2              На этой   основе   И  А   Невский   и   другие   авторы   выделяют

правонарушителей    а)  с педагогической   запущенностью,   б)  с   со­

циальной запущенностью (нравственно испорченных) и в)  с крайней

социальной запущенностью   (см   И   А   Невский, Педагогическая

запущенность, в сб   «Дети с отклонениями в поведении», М,  1968,

Л   М   3 ю б и н,   Психологические   особенности   трудных  учащихся

профессионально-технических училищ, М,  1966,  И   Ш м а р о в, Ис­

правительно-трудовая педагогика в судебной деятельности,  «Совет­

ская юстиция» 1969 г № 9, стр   12—13)

212

развития, воспитания, общественно полезных связей и отношений, а также степени воздействия на личность тех или иных отрицательных явлений, с которыми стал­кивается подросток в повседневной жизни. Педагогиче­ская запущенность, очевидно, выражает недостаточ­ность педагогического воздействия на несовершеннолет­него в самом широком смысле и степень отрицательно­го восприятия правонарушителем воспитательных мер. Таким образом, и социальная, и педагогическая запущен­ность не характеризуют в полной мере самой личности правонарушителя. Эти оценочные категории лишь в ка­кой-то мере отражают степень воздействия на личность объективно сложившихся условий жизни и воспитания и субъективное отношение личности к такому воздействию. Более приемлемым для обозначения антиобщественных свойств личности является понятие «нравственная запу­щенность».

Понятие «нравственная запущенность» включает в себя не только определенные черты социально-педагоги­ческой запущенности, но и является соотносимым со способностью к правильному избирательному поведе­нию.

Уже отмечалось, что для всех правонарушителей ха­рактерна антиобщественная направленность избира­тельности поведения. Следовательно, в основу класси­фикации правонарушителей мог^-т быть положены по существу два критерия: степень нравственной запущен­ности личности и способность к правильному избира­тельному поведению в различных градациях. Оба эти компонента связаны между собой и обусловливают друг друга. Они с необходимой полнотой выражают уровни социальной деформации личности, ее регресс, позволяют проследить динамику изменений социальных качеств личности в генезисе и использовать их при ана­лизе комплекса объективных и субъективных факторов для прогнозирования преступного поведения.

В зависимости от способности к надлежащему из­бирательному поведению, внутренней оценки отдельных волевых актов и поведения в целом, а также возмож­ных последствий содеянного, объективно отражающих нравственную запущенность, подростков-правонаруши­телей можно условно разделить на три группы.

Первую   группу   составляют способные к пра-

213

вильному избирательному поведению подростки, кото­рые, имея возможность сделать верные выводы из со­здавшейся неблагоприятной ситуации, не задумывают­ся о последствиях совершения преступления, относясь к ним безразлично. В их поведении сказывается отсут­ствие необходимых нравственных и моральных принци­пов, не усвоенных подростками из-за недостатков воспи­тания, значительно снижена внутренняя самооценка поступков, хотя поведение в целом характеризуется по­ложительно, соответствуя общей направленности «доми­нирующих мотивов и интересов. Они зачастую не осве­домлены о правовых последствиях содеянного. Утрата способности к правильному избирательному поведению для подростков рассматриваемой группы носит ситуа­тивный характер. Преступление для них чаще всего случайность.

Вторую группу составляют подростки, также способные к правильному избирательному поведению. В отличие от первой группы они представляют себе по­следствия совершения преступления, но надеются остать­ся безнаказанными. Их представления о действительном содержании проступка уже более конкретны, хотя и могут носить несколько искаженный характер. Общест­венная опасность совершаемых преступлений и степень ответственности за содеянное ими, как правило, пре­уменьшаются. Степень нравственной запущенности та­ких подростков несколько выше, чем первой группы. Она проявляется в формирующейся социальной ориен­тации личности, получающей все большую антиобш.ест-венную направленность. У подавляющего большинства подростков второй группы отсутствуют положительные интересы и стремления, что можно охарактеризовать как пробельность нравственного сознания. Их поведе­ние до совершения преступления обычно характеризу­ется отрицательно. Они не испытывают стыда и угрызе­ний совести за свое антиобщественное поведение. У мно­гих из них уже нарушены общественно полезные связи и отношения.

Третью группу, значительно меньшую, чем первые две, составляют те подростки, которые не спо­собны к правильному избирательному поведению. Для них характерны примитивность и ограниченность инте­ресов и воззрений, почти полное разрушение обществен-

214

но полезных связей. Антиобщественное поведение для них становится привычным и обыденным явлением, и поэтому они в подавляющем большинстве уже не могут дать правильной оценки ни содеянному, ни своей лично­сти. Общепринятыми нормами такие подростки прене­брегают. Это проявляется в открытом противопоставле­нии личного общественному, в отвращении к труду, уче­бе, какой-либо общественно полезной деятельности. В данную группу входят полностью нравственно запущен­ные подростки. При этом по мере углубления их нравст­венной запущенности отмечается снижение критической оценки создавшейся ситуации, совершаемого преступле­ния, собственной личности и поведения.

В юридической литературе отмечается, что приме­нение статистического анализа для индивидуального прогнозирования затрудняется невозможностью коли­чественного изображения таких факторов, как потреб­ности и интересы, склонности и мотивы поступков лю­дей, ограниченными возможностями количественного со­измерения ценностных ориентации1. Прямой статистиче­ский анализ здесь действительно затруднен Для опре­деления типологических различий несовершеннолетних правонарушителей возможно использование метода шкалирования социальных свойств личности, который используется психологами. Основное внимание при этом следует уделять выяснению складывающейся структу­ры направленности, имеющей решающее значение для оценки моральных качеств личности. Уровень направ­ленности личности оценивается по пятибалльной систе­ме. Наивысшим баллом (5) оцениваются сформирован­ные убеждения и идеалы, соответствующие нравствен­ным и моральным нормам, принятым в социалистиче­ском обществе. Более низким баллом (4) оценивается направленность, имеющая отдельные отклонения, при общем преобладании положительных воззрений и убеждений. Посредственной оценкой (3) обозначаются противоречивые убеждения, склонности и интересы без преобладания положительных или отрицательных осо­бенностей. Еще меньшим баллом   (2)   обозначается не-

1 См. А. С. П а ш к о в, Л С. Я в и ч, Эффективность дейст­вия правовой нормы, «Советское государство и право» 1970 г №3, стр. 43. ■

215

устойчивая направленность с преобладанием элементов отрицательных свойств. Единицей оценивается резко выраженная антиобщественная направленность лично­сти.

По такой же схеме могут быть шкалированы ценност­ные ориентации и мотивы основной деятельности. Спо­собность к правильному избирательному поведению ус­танавливается на основании оценки правонарушителем фактических обстоятельств и общественной опасности совершенного преступления, а также ответственности за содеянное. При выведении индексов шкалирования учи­тывается: 1) осведомленность подростка об уголовной ответственности за совершенное преступление и о виде возможного наказания; 2) соотносимость правонаруше­ния с его действительной мотивацией; 3) устойчивость одних и тех же мотивов в системе поступков, предше­ствующих совершению преступления (поведении в це­лом); 4) степень социального отчуждения (с отражени­ем наличия или отсутствия общественно полезных свя­зей и отношений в формальной и неформальной микро­среде) .

Суммирование показателей дает возможность наи­более четко выраженные типологические различия отра­зить в виде трех указанных групп несовершеннолетних правонарушителей. Переходные группы при этом нами не выделяются.

Любая типология подростков-правонарушителей, в том числе предложенная, весьма относительна из-за слишком большого разнообразия их личностных особенностей, на­личия переходных (промежуточных) ступеней. Она дает лишь первоначальные наметки для избрания соответству­ющих мер уголовного наказания или принудительного воспитания с учетом индивидуальных особенностей пра­вонарушителей.

Вполне очевидно, что становление на преступный путь первой группы подростков менее вероятно, чем второй, а тем более третьей группы. К первой группе в подавляющем большинстве случаев оказывается доста­точным применение воспитательных мер. В отношении подростков второй группы эти меры могут оказаться безрезультатными, хотя их применение не исключено. К подросткам третьей группы, очевидно, должны быть применены    меры    уголовного    наказания,    связанные

216

с изоляцией от общества. Применяемые меры не могут рассматриваться изолированно от степени обще ственной опасности и мотивов совершенного престу­пления. Независимо от групповой принадлежности правонарушителя они должны сопровождаться измене­нием социальной среды (сферы непосредственных свя­зей и отношений) индивида, сформировавшей отрица­тельные качества и свойства личности, нуждающейся в исправлении.

Типологические свойства личности несовершенно­летнего правонарушителя постоянно изменяются в лю­бую сторону. Основное значение имеет правильное и своевременное реагирование на совершаемые подрост­ками правонарушения. Главное — ликвидировать чув­ство безнаказанности за совершенные преступления или проступки. Именно это чувство порождает стремление к продолжению преступной деятельности. Безнаказан­ность укрепляет решимость совершить новые преступ­ления, ведет к негативизму в отношении существующих правовых, нравственных и моральных запретов и прин­ципов. Это же чувство наряду с длительным отрица­тельным воздействием неблагоприятных факторов спо­собствует все большему разрушению социальных свойств и качеств личности. Можно предположить, что возобнов­ление, а скорее всего продолжение преступной деятель­ности при достижении совершеннолетия свойственно прежде всего подросткам третьей группы. Это подтвер­ждается данными выборочных исследований. Из числа взрослых преступников-рецидивистов, совершивших свое первое преступление несовершеннолетними, много лиц, давно проявлявших устойчивые отрицательные ка­чества и наклонности; они подвергались приводу в ор­ганы милиции, направлялись в специальные воспита­тельные учреждения и т. п. Однако принятые к ним ме­ры оказались безрезультатными либо вследствие их за­поздалого применения, либо из-за их недостаточности, либо по той и другой причинам вместе.

Обращает на себя внимание неэффективность при­нудительных мер воспитательного характера в том слу­чае, если они не сопровождаются проведением целого комплекса мероприятий, рассчитанных на реальные возможности изменения социальной среды, в которой находится  подросток,   если  отсутствует дифференциро-

217

ванный подход в зависимости от социально-психологи­ческих особенностей личности.

Программа индивидуального прогнозирования пре­ступного поведения несовершеннолетних может изме­няться по мере разрешения конкретных задач, но в любом случае она должна, очевидно, включать: 1) изу­чение достигнутого уровня социализации несовершенно­летнего и причин отклонения от нормы, соответствую­щей данному возрасту; 2) исследование объективных условий нравственного формирования личности (вклю­чая конкретные взаимоотношения в семье, по месту уче­бы, работы и т. п.), статуса личности в ближайшей фор­мальной и неформальной среде; 3) установление рефе­рентной группы, .к которой принадлежит несовершенно­летний, ее направленности и степени социального от­чуждения от нормальных связей и отношений, включая причины такого отчуждения; 4) выявление уровня нрав­ственной запущенности личности (степени сформирован­ное™ антиобщественных свойств и качеств—направленно­сти личности, ценностной ориентации, социальной уста­новки и мотивов основной деятельности); 5) установление объективных и субъективных факторов, отразившихся на способности к правильному избирательному поведению в ситуации, непосредственно предшествующей совершению преступления; 6) выяснение соответствия совершенного преступления и наступивших последствий действитель­ной мотивации поступка; 7) исследование характера оценки степени общественной опасности содеянного са­мим правонарушителем и принятых к нему или возмож­ных мер (уголовного наказания и принудительного вос­питания). Анализ перечисленных объективных и субъек­тивных факторов обеспечивает прогнозирование в пла­не определения соответствующих мер воздействия к не­совершеннолетним правонарушителям и предупрежде­ния преступлений, совершаемых ими.

Рассмотренные в настоящей работе вопросы соци­ально-психологического прогнозирования индивидуаль­ного преступного поведения не исчерпывают эту пробле­му полностью и в основном являются постановочными. Их окончательное разрешение позволит более успешно вести борьбу с преступностью.

Исчерпывающее решение многих вопросов проблемы личности преступника и преступного поведения требует

218

дополнительных исследований. Это прежде всего отно­сится: к дальнейшему изучению механизма нравственного формирования личности и различных форм и видов пре­ступной деятельности; к разработке прогностических оценок типологии взрослых правонарушителей; к иссле­дованию возможностей прогнозирования изменения антиобщественных свойств и качеств личности за счет применения различных видов наказания и принудитель­ных мер воспитания с целью повышения их эффектив­ности. Подлежит дальнейшей разработке и уголовно-правовой аспект рассматриваемой проблемы на соци­ально-психологической основе.

Конечной целью таких исследований" должна быть разработка научно обоснованных рекомендаций, при­годных для управления социальными процессами вос­питания человека коммунистического общества и лик­видации отклонений в нравственном формировании личности и поведения.