§ 1. Приемы изучения личности преступника

1. До сих пор мы говорили о личности преступника как о само собой разумеющемся понятии, предусмотренном законом. Теперь, излагая содержание и приемы изучения личности преступника, необходимо более подробно осветить это понятие.

Выясняя понятие личности преступника, необходимо предварительно уяснить, что следует вообще понимать под личностью человека. Марксизм рассматривает личность как «общественное существо», как участника общественных отношений. Поведение человека, его психические свойства зависят от его высшей нервяой деятельности, но они не являются ни врожденными, ни предопределенными его биологической сущностью. Психические свойства человека формируются условиями его жизни: воспитанием, социальной средой, участием в труде и общественной жизни, общением с другими людьми. Для каждой общественной эпохи, для каждого класса характерны те или иные специфические особенности психики человека.

Преступник —это человек, который совершил преступление. Напомним сбщее понятие преступления. Это предусмот-' репное законом общественно опасное деяние, посягающее на социалистические общественные отношения и влекущее за собой применение мер наказания или общественного воздействия. Это общее понятие преступления конкретизируется в

48

Уголовном кодексе в различных видах преступлений. Следует напомнить, что они отличаются друг от друга по характеру деяния, по способам их совершения, по причинам и условиям, которые способствуют их совершению, по составу преступников, по мотивам совершения преступления. В самом деле, какие общие черты можно обнаружить в таких преступлениях, как, например, кража и изнасилование, получение взятки и неосторожное убийство? Что общего между злостным хулиганством и выпуском недоброкачественной продукции? Действительно, на первый взгляд между этими видами преступлений трудно обнаружить общие черты. Однако общие черты все же существуют, и состоят они в том, что для любого преступления, какой бы вид его ни рассматривали, характерно, что оно: 1) является общественно опасным, 2) в силу этого предусмотрено в Уголовном кодексе и 3) влечет за собой применение мер государственного принуждения или общественного воздействия.

Следовательно, говоря о преступности, преступлении,, мы всегда должны конкретизировать, какой вид преступления имеется в виду: идет ли речь об умышленном убийстве или о грабеже, о незаконном хранении оружия или о спекуляции и т. д.

Теперь можно обратиться к выяснению понятия преступника, личности преступника.

Антиобщественная сущность преступника состоит в том, что он своими действиями противопоставляет себя обществу, общественным интересам, нарушает установленные в обществе правила поведения, нормы морали и права и тем самым выявляет свою общественную опасность, притом настолько значительную, что в отношении него необходимо применить государственные или общественные меры воздействия. В зависимости от степени общественной опасности личности преступника, определяемой как тем, что фактически он совершил, так и выявленной судом социальной характеристикой данной личности, применяются предусмотренные законом меры воздействия- Эти меры не только карают преступника, но имеют целью перевоспитать преступника и вместе с тем воздействовать на других неустойчивых членов общества.

Из общего понятия преступника как человека, совершившего общественно опасное деяние, предусмотренное Уголовным кодексом, вытекает необходимость конкретизировать его применительно ко всему разнообразию преступлений. Мы отрицаем существование «прирожденного преступника» или человека, «предрасположенного» по своим биологическим свойствам к совершению преступления, — об этом мы уже говорили. Но можно найти некоторые общие, не только юридические, но и социальные черты, характеризующие тех, кто

49

совершает убийство, изнасилование, кражу, хулиганстве и т. д. Поэтому изучение преступников производится не «вообще», безотносительно к виду совершенного преступления, а всегда применительно к тому или иному виду преступления. Учитывая индивидуально-социальные черты каждого типа преступника, необходимо их изучение связывать с указанными особенностями. При изучении лиц, совершивших кражи, потребуется выяснение одного круга вопросов, а при изучении лиц, совершивших изнасилование, — выяснение иных вопросов, учитывая существенные различия и в характере совершенного деяния и в причинах, вызывающих его совершение.

Необходимо заметить еще одно обстоятельство, касающееся понятия личности преступника. В противоположность бур-• жуазной криминологии, бесплодно пытающейся найти какие-либо особые черты и свойства, якобы присущие только личности преступника, советская криминология под личностью преступника понимает совокупность индивидуальных социальных признаков, характеризующих данного человека, совершившего преступление, включая и социально-психологические его черты.

Этим определяются цели, объем и в значительной степени приемы изучения личности преступника. Возможности изучения личности человека чрезвычайно широки и многообразны. Но изучение личности преступника подчинено определенной и конкретной цели, в силу чего оно имеет точно определенные границы.

2. В характере человека проявляются основные черты его психики. Они складываются на основе полученного жизненного опыта, связей с окружающей средой и могут изменяться под влиянием воздействия внешней социальной среды. В криминологическом плане наиболее важно определить те черты характера данного человека, которые привели его на путь антиобщественной деятельности и на которые необходимо воздействовать таким образом, чтобы отпала в дальнейшем общественная опасность данной личности. Конечно, сам по себе характер и черты, его составляющие, не содержат в себе ничего, что могло бы обусловить преступное поведение. Оно всегда связано с обстоятельствами чисто социального порядка. Любая черта характера при определенных социальных условиях может привести и к положительным, и к отрицательным действиям. В одних условиях она повлечет за собой геройский поступок, в других приведет к совершению антиобщественного поступка. Поэтому причины преступления нельзя извлечь из характера человека, взятого изолированно от конкретной ситуации. Но для того чтобы понять «механизм» преступного поведения, и в особенности для того, что-

50

бы определить наиболее эффективные пути исправления и перевоспитания человека, совершившего преступление, необходимо выяснить основные черты его характера. Если у человека в результате неправильного воспитания, специфического ближайшего социального окружения вырабатывались черты эгоизма, крайнего индивидуализма, если в его характере сильно проявляются стяжательство, карьеризм, стремление к паразитическому существованию, если он свое «я» ставит превыше всего, превыше общественных интересов, то это свидетельствует о необходимости самого энергичного воздействия на данную личность, с тем чтобы добиться ее перевоспитания. Необходимые для этого меры и их характер зависят от степени социальной запущенности данной личности.

В процессе осуществления исправительно-трудового воздействия изучение личности преступника охватывает все стороны этой личности, ибо только так можно добиться его исправления и перевоспитания.

Изучением личности человека занимаются различные научные дисциплины. Наука криминология разработала приемы, которые позволяют достаточно глубоко изучить личность преступника и с учетом реальных возможностей разработать рекомендации, направленные на то, чтобы предусмотренное законом и назначенное наказание привело к его исправлению и перевоспитанию. При этом нельзя отвлекаться от того, какое преступление было совершено и какое по закону положено за него наказание. Нельзя ограничиваться одним лишь воздействием на самого преступника и упускать из виду предупреждение других неустойчивых-людей, могущих последовать дурному примеру. В основе советской системы исправления и перевоспитания преступников лежит (если речь идет об исправительно-трудовых колониях) определенный режим, труд и политико-воспитательная работа. Следовательно, изучение личности преступника, его цели и обусловленные ими приемы должны быть тесно связаны с этими задачами, подчинены им.

3. Программа изучения личности преступника зависит, во-первых, от тех целей, которые поставлены перед обследователем, во-вторых, от реальных возможностей осуществления этого изучения, в-третьих, от специфических особенностей изучаемого вида преступления и личности преступника.

Поясним сказанное. Изучение личности преступника, производимое следователем или судом, преследует главным образом цели раскрытия причин и условий, которые способствовали совершению преступления, выяснению обстоятельств совершения преступления и психического отношения субъекта к совершенному им деянию, раскрытию степени его общественной опасности и критериев, которыми следует руко-

51

водствоваться при индивидуализации наказания, назначаемого по приговору суда. Изучение личности преступника, осуществляемое работниками исправительно-трудового учреждения, преследует цели более глубокого изучения данной личности: выяснение степени ее социальной запущенности, наличия, или отсутствия у него трудовых навыков, ее способностей, интересов, особенностей ее волевых и моральных качеств. Работник исправительно-трудового учреждения, изучая личность преступника, стремится найти «ключ», посредством которого удалось бы определить наилучший подход к нему для его исправления и перевоспитания. Наконец, изучение личности преступника может преследовать цель всестороннего, комплексного изучения ее, чтобы раскрыть конкретные индивидуально-социальные и психологические механизмы преступного поведения.

Существенно различны возможности, которыми располагают следователь, судья, работник исправительно-трудового учреждения, научный работник. Поэтому каждый из них ставит определенные рамки в объеме изучения личности преступника.

Наконец, нужно указать, что программа изучения личности преступника во многом зависит от характера и особенностей данного вида преступления и от состава преступления. Достаточно сопоставить, например, такие преступления, как умышленное убийство и особо крупные хищения, изнасилование и получение взятки, хулиганство и обман покупателя. Очевидно, что характер преступления, его причины, состав преступления здесь различаются во всех своих основных чертах. Поэтому программа изучения личности каждого вида преступления должна строиться с учетом этих специфических особенностей. Однако представляется возможным и целесообразным наметить общую схему изучения личности преступника, которая может конкретизироваться в зависимости от указанных специфических особенностей каждого вида преступления.

Прежде всего нужно выделить общие сведения о личности преступника: пол, возраст, образование, семейное положение, профессия, занятие, стаж работы, наличие или отсутствие в прошлом судимости, вид совершенного преступления. Как ни ограничен этот перечень вопросов, он все же позволяет получить первое представление о данной личности.

Далее необходимо выделить круг вопросов, позволяющих осветить процесс формирования и развития данной личности, начиная с раннего возраста: условия, в которых протекало детство, характеристика родителей и ближайшего социального окружения, условия воспитания и школьного обучения,

времяпрепровождения обследуемого, его интересы, проявившиеся в раннем возрасте, влияние товарищей, начало трудовой самостоятельной жизни и т. д.

Последующий круг вопросов относится к характеристике обследуемого после вступления его в самостоятельную жизнь до времени совершения преступления, причем освещение этих вопросов желательно также рассматривать на фоне развития данной личности, до времени совершения преступления.

Этот круг вопросов наиболее широкий. Сюда относится выяснение поведения обследуемого в семье, в ближайшем социальном окружении, в трудовом коллективе, отношение к труду, к общественной деятельности- Из освещения этих вопросов будет вырисовываться характеристика данной личности: наличие или отсутствие черт индивидуализма, эгоцентризма, наличие или отсутствие черт паразитизма, стяжательства, карьеризма и т. д. Далее сюда относится выяснение уровня интеллекта: характеристика интересов обследуемого, его отношения к культуре, искусству, литературе, характеристика любимого занятия, обычного времяпрепровождения. Важным является выяснение моральной характеристики обследуемого: его отношение к моральным ценностям, уровень и характер его правосознания, отношение к совершенному им преступлению, а также наличие или отсутствие склонности к пьянству, наркотикам, половой распущея-ноети и т. д.

В зависимости от широты поставленных задач изучения личности преступника могут быть выяснены и другие вопросы, например выяснение волевых качеств обследуемого, характеристика его темперамента и т. д-, но эти вопросы уже выходят за рамки задач криминологического изучения личности преступника, хотя и могут оказаться полезными в процессе осуществления мер исправления и перевоспитания данной личности. Выяснение этих вопросов представляет интерес для исправительно-трудовой педагогики. Точно так же за пределами криминологического исследования личности преступника оказываются вопросы, связанные с психиатрической характеристикой данной личности: эти вопросы возникают лишь в отношении узкой группы лиц. страдающих теми или иными отклонениями в психике. Необходимые исследования производятся специалистом-психиатром и прямого отношения к криминологии не имеют.

4. Ознакомление с уголовным делом данного лица позволяет извлечь из него ряд основных, исходных сведений: возраст, пол, образование, семейное положение, занятие, профессия, а также наличие или отсутствие в прошлом взысканий или судимости. Подобные сведения позволяют получить

53

общую, предварительную характеристику личности, которая будет углублена и развита последующим изучением.

Из уголовного дела извлекаются также все необходимые сведения о совершенном преступлении: квалификация преступления по закону, описание совершенного преступления, роль данного лица в его совершении, мотивы и поводы совершения преступления, установленные судом, взаимоотношения осужденного с потерпевшими, причины совершения данного преступления и условия, которые ему способствовали, наконец, мера наказания, определенная судом. Эти сведения дают достаточно полную характеристику совершенного преступления, и в последующем изучении личности преступника нет необходимости к ним возвращаться.

Таким образом, приступая к изучению личности преступника, необходимо предварительно тщательно ознакомиться с его уголовным делом.

Например, при изучении уголовных дел о краже автором настоящего пособия была составлена анкета, в которой в определенной последовательности освещались по каждому уголовному делу вопросы, характеризующие преступление и личность преступника. Приведем в качестве образца перечень вопросов, содержащихся в анкете, и ответы на них по одному конкретному делу.

А. Характеристика совершенного преступления

Название преступления — кража.

Квалификация преступления по ст. ст. УК РСФСР: 144, ч. 2; 210; 15, 89, ч. 2; 98, ч. 1 (виновный совершил несколько преступлений, и каждое из них было соответственно квалифицировано судом).

Обстоятельства дела: Бежин, освободившись из колонии, вовлек в преступную шайку нескольких несовершеннолетних, вместе с которыми совершил ряд краж: облигации 3%-ного займа на сумму в 700 руб., продукты из школьного буфета и др.

Преступление было окончено или не окончено: перечисленные кражи были завершены, а одна состояла в покушении.

Кража была совершена со взломом или без него, с применением технических средств или без таковых: со взломом и с применением технических средств.

Размер материального ущерба: 700 руб. — частному лицу и 295 руб. — государственному учреждению.

Соучастие в преступлении: организованная группа в составе 1 взрослого и 3 несовершеннолетних.

Роль осужденного в совершении преступления: организатор и соисполнитель.

54

Б. Характеристика личности преступника

Фамилия, пол, возраст, образование, занятие: Бежин, мужчина, 20 лет, среднее образование, не работал.

Наличие прошлой судимости и отбытие наказания: в 1963 г. был осужден за злостное хулиганство и сопротивление представителю общественности на 3 года лишения свободы, освобожден досрочно в 1965 г.

Состояние опьянения при совершении преступления: был трезв.

Умысел на совершение преступления, возник внезапно или предварительно: предварительно.

Мотив преступления: корысть.

Обстоятельства, характеризующие личность преступника: будучи освобожден из колонии условно-досрочно, не захотел работать, в поисках средств к существованию встал на преступный путь и вовлек в преступление несовершеннолетних.

Мера наказания: 5 с половиной лет лишения свободы в колонии усиленного режима.

Приведенные сведения о личности преступника могут быть использованы в двух направлениях.

Во-первых, эти сведения могут поступить в общую статистическую обработку для изучения личности воров и совершенных им краж. Подобные обобщенные данные позволят охарактеризовать в криминологическом плане личность преступников данной категории.

Во-вторых, эти сведения послужат канвой для углубленного изучения данной личности в процессе отбытия осужденным наказания в колонии усиленного режима. Судя по приведенным данным, Бежин совсем молодым человеком попал в колонию за совершение злостного хулиганства. Отбыв наказание, не получив квалификации и не будучи поддержан общественностью, он не встал на трудовой путь, а стал заниматься воровством. Ему предстоит отбыть лишение свободы на срок в пять с половиной лет- Следовательно, задача состоит в том, чтобы привить ему действительно трудовые навыки и добиться коренного перелома в его психике. Для этого работникам колонии необходимо получить-подробные сведения о его биографии, семейной жизни, о характере, интересах и склонностях, способностях и т. д. Именно в этом направлении и должно пойти изучение личности этого преступника.

Таким образом, собранные материалы уголовного дела могут послужить общим ориентиром для последующего углубленного, систематического изучения данной личности.

5. Целью беседы с осужденным является наиболее полное ознакомление с его биографией, из которой необходимо извлечь в наибольшей степени данные о процессе формирова^

55

ния, развития этой личности, по возможности начиная с дет

ских и школьных лет до времени совершения преступления.

Как показал опыт, наиболее продуктивными являются бесе

ды с осужденными, а не с обвиняемыми и подсудимыми. Де

ло в том, что обвиняемый и подсудимый вряд ли станет

более или менее откровенно отвечать на некоторые «щекот

ливые» вопросы, поскольку он опасается, что ответы на них

могут быть использованы ему во вред. Кроме того, его пси

хическое состояние до вынесения приговора таково, что не

дает ему возможности продуманно отвечать на многие во

просы.   л

Беседа с осужденным только тогда будет продуктивной, когда между ним и обследователем будет установлен необходимый контакт, если он будет уверен в том, что результаты беседы не будут использованы ему во вред.

Беседа может начинаться с обсуждения общих вопросов, но не с выяснения обстоятельств совершения преступления. Это может насторожить обследуемого и лишить беседу непринужденности и правдивости.

В беседе важно выяснить, в какой семье, в каких условиях воспитывался осужденный, как он учился в школе, каковы были его товарищи, в каком возрасте он начал работать и т. д., чтобы можно было проследить процесс формирования данной личности с детских и юношеских лет. Как показывает опыт, эта часть беседы позволяет установить контакт с обследуемым и почерпнуть важные сведения о данной личности.

Второй этап беседы — ознакомление с жизнью обследуемого в последующий период, вплоть до времени совершения преступления. Необходимо выяснить его трудовую и общественную деятельность, семейное положение и условия семейной жизни, материальную обеспеченность, жилищные условия, использование свободного времени и т. д. Важно установить ближайшее социальное окружение, получить характеристику товарищей и знакомых обследуемого. Все это дает достаточно полную характеристику индивидуально-социальной обстановки жизни обследуемого.

Третий этап беседы (наиболее сложное звено в обследовании) - - выяснение основных черт характера преступника.

Необходимо выяснить отношение обследуемого к обществу, к коммунистическому строительству, к труду, как основе жизни, к интересам коллектива. В этом же плане выясняются моральные и правовые воззрения обследуемого. Опыт показывает, что обследуемые с большим интересом участвуют в такого рода беседе.

Четвертый этап •— выяснение круга интересов обследуемого (любовь к чтению, искусству, музыке, танцам, спорту,

56

а также к азартным играм, пьянству и наркотикам, отношение к половой распущенности и т. д.).

Пятый этап обследования — выяснение самооценки обследуемого (его отношение к самому себе, к своей «судьбе», к своему месту в жизни и т. д.).

Наконец, завершающий этап беседы — выяснение степени устойчивости антисоциальной направленности личности (наличие в прошлом нарушений и преступлений, личное отношение к своим поступкам, оценка полученного наказания и перспективы поведения после освобождения).

После окончания беседы обследователь имеет возможность наметить дальнейшие пути изучения данной личности, имея в виду необходимость во многих случаях провести проверку того, что рассказал ему обследуемый. Обычно эта проверка, как и получение некоторых дополнительных сведений, проводится по месту последней работы осужденного и по месту жительства перед совершением преступления.

Критически оценив весь собранный материал о личности данного преступника, обследователь имеет возможность составить общее заключение, в котором отразить в обобщенном виде характеристику данной личности и наметить прогноз ее дальнейшего поведения по отбытии наказания.

6. Существенное значение имеет способ оформления материалов обследования личности преступника. Это не только чисто технический вопрос, но и вопрос качества, достоверности собираемых сведений. Какие существуют приемы оформления материалов обследования преступников?

Одним из способов является написание самим заключенным автобиографии по произвольному плану. Для этого требуется чтобы обследуемый умел излагать свои мысли в логической последовательности, что не всегда исполнимо. Кроме того, произвольность самого плана автобиографии лишит се необходимой полноты, а отсутствие личного контакта не позволит достаточно полно ознакомиться с данной личностью.

Второй способ — проведение беседы по заранее намеченному плану, зафиксированному в особой анкете, где содержит ся весь комплекс вопросов, относящихся к изучаемой категории преступников. Это наиболее распространенный и, по-видимому, наиболее эффективный способ оформления беседы с преступником.

Указанные анкеты бывают двух типов. Первый тип — анкета, содержащая более или менее значительное число воп-ро~с.ов, на которые устно отвечает обследуемый, а обследователь записывает ответы, стремясь по возможности ближе придерживаться слов и выражений обследуемого. Второй тип анкеты содержит не только вопросы, обращенные к обсле-Дуемому, но и «стандартизованные» ответы — возможные их

57

варианты, и обследователю остается только подчеркнуть тот вариант, который выскажет обследуемый.

Каждый из этих вариантов анкеты имеет свои преимущества и недостатки- Первый вариант позволяет наиболее точно отразить - - в социологическом и психологическом плане -характеристику данной личности, но он более затруднителен для последующей статистической обработки. Второй вариант облегчает последующую статистическую обработку анкет, но он нивелирует характер ответов. Думается все же, что первый вариант более эффективен несмотря на трудности последующей статистической обработки анкет.

7. Изучение личности осужденного, особенно приговоренного к лишению свободы, предполагает систематическое наблюдение за его поведением, что позволяет выявить отно&е-ние к труду, к окружающему коллективу, к общественной жизни и т. д. Материалы, получаемые в результате наблюдения, фиксируются, выделяются- наиболее характерные факты в поведении обследуемого. Если речь идет о наблюдении за заключенным, то должно быть выявлено его отношение к установленному в колонии режиму, факты нарушения этого режима или, наоборот, факты, свидетельствующие о правильном восприятии установленных требований. Должны фиксироваться отношение обследуемого к труду, его активность, интерес к трудовым процессам или, наоборот, факты уклонения от выполнения трудовых процессов, стремление к повышению своей квалификации или к получению новой, высшей квалификации. Наблюдение должно охватывать и отношение заключенного к культурно-воспитательной работе — участие в самодеятельности, учеба в общеобразовательной или специальной школе, интерес ок чтению и т. д. Наблюдение должно отразить и настроение обследуемого, его взгляды на различные события в жизни советского общества, оценку им поведения других заключенных.

Изучение личности осужденного, находящегося в колонии, нельзя отрывать от изучения всего коллектива заключенных. Оно основывается на обобщении данных, извлекаемых из личных дел заключенных (общие социально-демографические сведения, данные о совершенных преступлениях, о прошлой судимости и т. д.). Это изучение затем пополняется сведениями о поведении осужденных в колонии (их отношение к труду, политико-воспитательной работе, выполнение или нарушение требований режима и т. д.).

Программа изучения коллектива осужденных строится применительно к программе изучения личности преступника, но с меньшей детализацией.

58