§ 1. Система факторов, подлежащих изучению в процессе организации допросанесовфшеннолетней потерпевшей

На первоначальном этапе разработки исследуемой темы была поставлена задача изучить личность несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, используя системный метод. В настоящее время в криминалистике изучение личности носит обобщенный характер, не связанный с особенностями того или иного дела. При таком изучении личности не учитываются категория расследуемого дела, процессуальное положение изучаемого лица, его возраст. Устоявшийся подход к изучению личности не оправдывает себя по делам об изнасиловании, где потерпевшей является несовершеннолетняя. Он не позволяет получить необходимую информацию о потерпевшей. Для эффективной работы с ней в ходе допроса и проведения других следственных действий необходимо качественно новое понимание проблем такой личности. Сделана попытка представить совершенно новое видение совокупности основных элементов личности, определить систему факторов, влияющих на поведение несовершеннолетней потерпевшей, знание которых позволит построить четкую систему обстоятельств, подлежащих установлению и учету при расследовании изнасилований несовершеннолетних.

С философской точки зрения принцип постижения каждого предмета есть познание его основных частей и их взаимодействия, а также взаимодействие данного предмета с другими, его роль и место в объективном мире. Такой принцип познания оптимален и обеспечивает системный подход к исследованию [168, с.35-36].

Знание структуры свойств и качеств личности позволяет судить о ее поведении, прогнозировать действия в последующем, а значит, помогает определять тактику работы с этой личностью, принимать меры упреждающего характера.

28

До настоящего времени полностью реализовать системный подход к изучению личности в криминалистической характеристике преступления не удавалось, тем более это не сделано в изучении личности несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях.

Первоначально следует изучить личностные особенности пострадавшей. Каждая личность складывается из целого ряда элементов, и определенное их сочетание дает неповторимость данного человека. Отдельные качества и свойства личности потерпевшей зачастую уже изначально закладывают предпосылки формирования потенциальной жертвы изнасилования.

В одном блоке мы рассматриваем физиологические и психологические свойства потерпевшей, ее возрастные особенности. Такая подструктура складывается из присущих каждому человеку особенностей психических процессов: ощущений, восприятий, памяти, мышления. Интересы, знания определяют уровень интеллектуального развития, сознания, культуры и т.д. Важными являются волевые качества, особенности характера. Каждая личность отличается суммой знаний, определенным жизненным опытом. В некоторых случаях именно эта совокупность сведений о личности приобретает самостоятельное доказательственное значение, однако данные сведения требуют процессуального закрепления [118, с. 144].

В ходе развития и формирования личности на нее оказывают постоянное влияние окружающая социальная среда и в первую очередь семья, в которой растет и воспитывается ребенок. Естественное окружение сверстников и взрослых тоже оказывает воздействие на формирование несовершеннолетней. Вот почему без понимания процесса социализации невозможно правильно оценить действия потерпевшей в момент совершения над ней насилия и в период проведения предварительного следствия.

В социальной подструктуре изучаются и специфические роли личности: степень влияния различных факторов на психические качества, полнота и правильность понимания социальной значимости взаимосвязи между разнообразными социальными ролями, отношение к их исполнению и т.д. [118, с.144].

Отдельным блоком факторов, оказывающих влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую, можно считать совокупность криминальных действий. Механизм самого преступления, несомненно, оказывает существенное влияние на несовершеннолетнюю. От того, где, когда и каким образом было осуществлено насилие (один преступник или группа, насилие было физическое или только пси-

29

хическое, какова была длительность негативного воздействия и т.д.), во многом будут зависеть состояние потерпевшей и ее последующие действия.

Совокупность разнообразных воздействий на несовершеннолетнюю потерпевшую влечет за собой возникновение определенных психических состояний, которые, в свою очередь, также оказывают на нее влияние и в итоге отражаются на конечном результате - даче определенных показаний.

Представляется необходимым в изложенной выше системе отдельно исследовать и виктимологические факторы. Виктимоло-гия как учение о жертве преступления включает в себя все перечисленные факторы. Однако в последнее время понятие «виктимо-логия» чаще используется для определения факторов, способствующих совершению преступления. А некоторые ученые и практики используют это понятие для определения «виновного» поведения. Поэтому целесообразно будет рассмотреть факторы, способствующие совершению преступления, отдельно.

Проследив и выстроив в систему все факторы или, по крайней мере, наиболее важные из них, оказывающие доминирующее влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую, можно с большей степенью вероятности понять, почему пострадавшая поступила именно таким образом, почему она дает именно такие показания, какие пробелы и несоответствия в них присутствуют. Это поможет грамотно выстроить систему взаимодействия с потерпевшей, определить тактические приемы, с помощью которых можно будет получить от нее полные и правдивые показания.

Однако получения одних только показаний жертвы недостаточно. Одной из задач следователя является правильная их оценка. Только системный подход к решению данной проблемы позволит получить позитивный результат. Комплекс проверочных мероприятий должен быть системно связанным с показаниями несовершеннолетней потерпевшей. В таком варианте ее показания действительно приобретут доказательственное значение.

А.В.Дулов обращает внимание на то, что основной акцент в системном исследовании делается на выявление многообразия связей и отношений, имеющих место как внутри исследуемого объекта, так и в его взаимоотношениях с внешним окружением, средой, другими системами. Общие свойства объекта как целостной системы определяются не только суммой его отдельных элементов, но и свойствами его структуры, т.е. особыми системообразующими связями между его отдельными элементами [168, с. 36].

30