§ 4. Методы изучения личности преступника

К фундаментальным методам изучения личности относятся опрос и наблюдение, промежуточной формой является психоло­гическое тестирование (сочетающее в себе элементы первого и второго).

Опрос — получение информации на задаваемые вопросы. Опрос может быть устным (беседа, интервью) и письменным (анкетирование). Вариантом устного опроса является допрос.

В ходе изучения личности целесообразно опросить как само изучаемое лицо, так и тех, кто может располагать о нем какой-либо информацией.

Вопросы задаются как о личностных качествах (взглядах, убеждениях, привычках), так и о причинах их образования («Как случилось, что у Вас возникла привычка к спиртному (нарко­тикам)?», «Почему Вы так считаете?» или «Откуда такое мне­ние?»).

В ходе опроса следует учитывать мотивы действий опраши­ваемых. Далеко не все заинтересованы говорить правду о себе или о других, особенно если это негативная, порочащая или изобличающая информация. Искусство исследователя заключа­ется в том, чтобы найти лиц, заинтересованных в предоставлении полной и объективной информации, а также в умении нейтра­лизовать у опрашиваемых мотивы сокрытия истины.

Информация, полученная в результате опроса, должна крити­чески оцениваться, сопоставляться с данными, полученными из других источников. Она может анализироваться с точки зрения

Личность преступника

65

ее непротиворечивости и логической правильности. Целесооб­разно проверить, имел ли возможность человек лично наблюдать то, о чем рассказывает. В отдельных случаях проверить инфор­мацию позволяет сопоставление с объективными фактами (рассказ об избиении подтверждается наличием шрамов, о хищении — наличием похищенного, об убийстве — указанием места захо­ронения трупа либо представлением орудий убийства).

Наблюдение — визуальное либо слуховое восприятие дея­тельности личности. Наблюдение может быть непосредственным и опосредованным. При непосредственном исследователь лично наблюдает за проявлениями личности. К таким проявлениям относятся поступки, манера поведения, высказывания, внешность (одежда, прическа, татуировки, шрамы).

При опосредованном наблюдении исследователь изучает дан­ные наблюдения, проведенного другими лицами. Методом опос­редованного наблюдения может быть опрос, изучение документов (характеристик, личных дел, медицинских свидетельств, аттеста­тов об образовании, документов, фиксирующих поощрения и взыскания, справок о приводах в милицию или о судимости, уголовных дел и т. п.), изучение фото-, кино- и видеопродукции, анализ записных книжек и дневниковых записей (как самой изучаемой личности, так и его родителей или педагогов).

Психологическое тестирование — изучение личности с по­мощью тестов. Тест (от английского test — проба, испытание) — задание, в ходе выполнения которого проявляются личностные качества изучаемого. Задания могут быть самыми различными:

ответить на вопросы, истолковать, на что похоже пятно, нари­совать что-либо, придумать рассказ или завершить начатый рас­сказ (предложение), проделать какие-либо действия. Одним из первых психологических тестов считается тест Кеттела, состав­ленный Дж. Кеттелом в 1890 году из 50 заданий. Наиболее популярными являются тесты Бинэ-Симона (изучение коэффи­циента интеллектуальности), Роршаха (толкование пятен). Инте-

LpecHbm тест, состоящий из пословиц и поговорок, составил B.C. Аванесов (по тому, какие поговорки человек считает правиль­ными, выявляется его характер и убеждения). Достаточно инте-

5 Зан 2093

66

Глава III

ресную информацию позволяет получить тестирование с помо­щью незавершенных рассказов и предложений. Суть этого теста в том, что формулируются условия, в которых оказался человек. А испытуемому предлагается придумать, как поведет себя человек в этих условиях. При этом он обычно проецирует свои установки (в аналогичной ситуации он, вероятно, повел бы себя так же)'.

Надежность и практическую ценность тестирования иногда ставят под сомнение. Однако в отдельных случаях тестирование позволяет получить весьма ценную и интересную информацию, которая может быть отправной точкой более детального изучения личности.

Литература по теме

Личность преступника. Казань, 1972.

Личность преступника. М., 1975.

Методика криминологического изучения личности несовершенно­летнего преступника. М., 1977.

Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979.

Лунеев В.В. Преступное поведение: мотивация, прогнозирование, профилактика. М., 1980.

Дубинин Н.П., Карпец И.И., Кудрявцев В.Н. Генетика. Поведение. Ответственность. М., 1982.

Антонян Ю.М. Изучение личности преступника. М., 1982.

Стручков Н.А. Проблема личности преступника. Л., 1983.

Зелинский А.Ф. Криминологические и уголовно-правовые аспекты неосознаваемой психической деятельности // Сов. государство и право. 1984. № 9.

Курс советской криминологии. М., 1985.

Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. Ереван, 1987.

Костенко А.Н. Криминальный произвол: социопсихология воли и сознание преступника. Киев, 1990.

' Более подробно о тестах см.: Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1 и 2. М., 1982.

Личность преступника

67

Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991.

Гилязев Ф.Г. Вина и криминогенное поведение личности: уголов­но-правовые, криминологические и социально-психологические черты. М., 1991.

Опыт длящегося криминологического изучения личности во взаи­модействии с социальной средой. М., 1992.

Барановский Н.А. Социальные и личностные детерминанты откло­няющегося поведения. Минск, 1993.

Беличева С.А. Основы нравственной психологии. М., 1994.

Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступ­ника и расследование преступлений. М., 1996.

Михлин А.С. Общая характеристика осужденных (по материалам контрольной переписи осужденных 1994 г.). М., 1996.

Гримак Л.П. Гипноз и преступность. М., 1997.

Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические ано­малии. М., 1998.