Показатели

Всего

Хулиганство

Изнасилование

Разбой

Умышленное убийство

%лиц,

совершивших

преступление

в состоянии

опьянения

53,3

98,6

76,4

58,2

73,9

Третьей, завершающей стадией (этапом) статистической работы, является анализ собранных и сгруппированных данных о преступно­сти при помощи обобщающих показателей. Он представляет собой процесс и результат сравнения, изучения полученных первичных и сгруппированных цифровых данных, их обобщения для установления взаимосвязей и закономерностей криминологически значимых явле­ний и процессов. Абсолютные величины, даже будучи сгруппирован­ными, часто не позволяют выявить реально существующие взаимосвя­зи. Поэтому прежде чем приступить к логическому и качественному анализу разгруппированных абсолютных данных (величин), необхо­димо привести их в сравнимый вид, т. е. преобразовать в обобщающие показатели. Последние в статистике подразделяются на средние и от­носительные. В криминологических исследованиях средние показате­ли применяются весьма редко (например для определения средних сроков наказания, среднего возраста преступников, средних сроков прохождения уголовных дел в судах). Относительные показатели ис­пользуются в криминологии для характеристики как количественной, так и качественной стороны преступности. К ним относятся коэффи­циент преступности, удельный вес или процент того или иного вида преступлений, темпы роста и темпы прироста преступности и др.*

Выполнение описательной задачи статистико-криминологического исследования завершается вычислением комплекса показателей, ха­рактеризующих состояние преступности, ее структуру, характер и ди­намику за ряд лет; дается ее количественно-качественная характери­стика. После этого переходят к выполнению аналитической задачи, собственно анализу. Он состоит в интерпретации полученной цифро-

* Подробнее об измерении преступности в относительных показателях см. п. 3.2 гл. 3.

Методика и процедура криминологического исследования

155

вой информации, в ходе которой формулируются выводы о существу­ющих связях и зависимостях между теми и другими явлениями и про­цессами; соотносятся полученные данные с уже имеющимися и дока­занными и т. д. На этой основе вырабатываются рекомендации и предложения по повышению эффективности борьбы с преступностью.

Следует также иметь в виду, что при изучении некоторых вопросов преступности и борьбы с ней необходимо сопоставлять данные уголов­ной статистики с данными иной статистики — демографической, эко­номической и др. Так, при анализе состава осужденных по полу, возра­сту, по социальному положению, по образованию используются для сравнения данные статистики населения (демографическая статисти­ка). Данные о численности населения и ее изменениях требуются и для вычисления коэффициентов преступности. При изучении преступле­ний против личности или хулиганства показатели их уровня, динами­ки и структуры сопоставляются с показателями потребления алкого­ля. Для исследования влияния пьянства на преступность важное значение имеют данные о производстве и продаже алкогольных напит­ков и т. д. (экономическая статистика).

2. Выборочный метод. Для изучения проблем преступности и со­стояния борьбы с ней недостаточно пользоваться данными стати­стической отчетности МВД, суда, юстиции и прокуратуры, по­скольку она всегда бывает ограничена в объеме. В частности в статистических отчетах не содержится данных о мотивах пре­ступлений, о конкретных причинах и условиях совершения пре­ступлений, многих данных о личности преступников и др. Эту дополнительную информацию можно получить путем выбороч­ного исследования. Его сущность состоит в том, что целое описы­вается на основе ее части; изучается только часть всей совокупно­сти, а полученная информация используется для характеристики всей совокупности.

Теория статистики и практика утверждают, что при достаточно большом числе наблюдений могут быть установлены и измерены зако­номерности, которые характерны для всей изучаемой совокупности (генеральной совокупности). Конечно, между результатами сплошно­го и выборочного изучения будут определенные расхождения, называ­емые ошибкой репрезентативности. Так, например, выборка 10% из 1000 уголовных дел об убийствах показала, что мотив убийств из рев­ности составил 13%, в то время как на основе сплошного изучения (т. е.

Глава 6

всех 1000 дел) этот мотив составил 8%. Отсюда ошибка репрезента­тивности будет составлять У/о.

Следует отметить, что пределы допустимой ошибки обусловлены целями исследования. Как свидетельствует практика криминологи­ческих исследований в тех случаях, когда требуется повышенная точ­ность результатов исследования, допускается ошибка выборки от 2 до У/о, обычная точность допускает 3-10%.

Вместе с тем, опираясь на установленные теорией статистики фор­мулы и разработанные специальные таблицы, можно всегда рассчи­тать величину этой ошибки и определить число единиц, включенных и выборку, с тем чтобы ошибка не превышала пределов, допустимых при оценке ситуации. Следует также иметь в виду, что чем больше выборка (в процентном отношении ко всей совокупности), тем точнее резуль­таты, меньше ошибка репрезентативности и, с другой стороны, чем бо­лее однородная совокупность, тем меньше может быть выборка.

При выборочном методе важно, чтобы:

• отобранная часть была достаточно многочисленной, тогда в ней смогут проявиться объективные закономерности, обусловленные материальной природой изучаемых явлений;

• единицы, составляющие эту часть, были отобраны в случайном по­рядке, т. е. независимо от воли или склонности исследователя. Для этого каждая единица отобранной части от всей совокупности дол­жна иметь одинаковую возможность быть отобранной. Для этого математическая статистика рекомендует ряд следующих методов, способов выборки: простую, случайную, систематическую, типи­ческую, серийную, двустадийную, по принципу квот и др.

В криминологических исследованиях наиболее часто применяются такие способы выборки, как случайная и по принципу квот. Сущность случайной выборки состоит в том, что заранее не определяется едини­ца наблюдения, а обеспечивается равновероятное попадание в выбо­рочную совокупность любой и каждой единицы наблюдения. Напри­мер количество уголовных дел о кражах за 1 год в районе составляет 1000, но мы хотим изучить личности вора по 100 делам. Следователь­но, исходя из случайной выборки, из общего количества дел о кражах отбирается каждое 10-е. В качестве основы такой выборки должна слу­жить картотека суда.

Необходимость применения выборочного метода (выборки) обу­словливается тем, что исследователям нередко затруднительно прово­

157

Методика и процедура криминологического исследования

дить сплошное обследование всей совокупности, требующее много нремени, сил и средств.

Выборочный метод фактически всегда используется при опросах граждан, работников правоохранительных органов, заключенных, пре­ступников, а также при изучении уголовных дел в целях получения интересующей нас информации по проблемам преступности, ибо не-нозможно опросить или изучить столь многочисленные группы ука­занных лиц и значительное количество уголовных дел.

Отсюда вытекает необходимость строгого соблюдения условий и | ребований, относящихся к выборке. Следует отметить, что в ряде слу­чаев для расчетов репрезентативной выборки прибегают к помощи | пециалистов-статистиков и математиков. Вместе с тем определенная математико-статистическая подготовка необходима каждому юристу, криминологу для компетентного криминологического исследования, | затем для теоретического анализа полученной информации.

6.4. Социологические методы, применяемые в криминологических исследованиях

К социологическим методам, применяемым в криминологии, отно-

ятся, как уже отмечалось выше, метод наблюдения, экспертных оце-.1 ж, контрольной группы, документальный метод и опрос. Общим для | гех этих методов является то, что они, как правило, применяются при

1 уборочных криминологических исследованиях. Способы и приемы .пработки и анализа результатов, полученных от использования социо-югических методов, те же, что и изложенные ранее применительно к информации, полученной из уголовной и иной статистики.

1. Наблюдение. Это специфический метод в криминологических исследованиях. Он состоит в том, что исследователь не собирает сведения от других лиц, а сам непосредственно воспринимает и описывает интересующие его факты, события, ситуации и про­цессы (например наблюдение и фиксирование хода рейда по вы­явлению безнадзорных подростков).

Различают два вида наблюдения:

• простое;

• включенное.

158

159

Глава 6

Методика и процедура криминологического исследования

При простом наблюдении фиксация событий, фактов ведется как бы «извне» по отношению к среде, в которой имеют место изучаемые фак­ты, события, процессы. Включенное наблюдение заключается в том, что исследователь смешивается с группой и становится как бы одним из ее членов, например членом трудового коллектива, в котором системати­чески происходят хищения готовой продукции, членом группы право-нарушающих подростков. Результаты наблюдений фиксируются.

Проблема здесь заключается в допустимой степени интеграции с правонарушающими группами, в то время как исследователь — нейт­ральный наблюдатель.

2. Метод опроса. Опрос является одним из распространенных мето­дов исследования различных проблем общественной жизни. Цель его состоит в получении информации об объективных и субъектив­ных фактах со слов опрашиваемых (респондентов). В криминоло­гических исследованиях при помощи опроса изучаются, как пра­вило, конкретные причины и условия преступности, личность преступника и потерпевшего, эффективность применяемых мер предупреждения преступности, престиж правоохранительных ор­ганов, уровень правосознания различных социальных групп насе­ления, их отношение к проблемам борьбы с преступностью и др. Все разнообразие методов опроса, применяемых в социологии и криминологии, можно свести к двум основным видам:

• анкетирование;

• интервьюирование.

При анкетировании информация собирается путем получения пись­менных ответов на заранее разработанный вопросник (анкету). Ин­тервью — это беседа, в процессе которой опрашиваемый (респондент) отвечает на поставленные исследователем вопросы.

Качество получаемой информации при анкетировании и интервью­ировании во многом зависит от правильно сформулированных вопро­сов, организации и техники опроса. Вопросы в анкете или при интер­вью — это инструмент регистрации первичных фактов. Характер вопросов определяется целями и задачами исследования.

Общие требования, предъявляемые к формулировке вопросов:

• вопрос должен быть конкретным, понятным и простым по кон­струкции;

• вопрос должен указывать время, место и контекст, которь-е необ­ходимо учитывать при ответе;

• в вопросе не следует употреблять слова, термины с двойным зна­чением;

• в анкете не должно быть так называемых беспокоящих, трудных для опрашиваемых вопросов;

• контрольные вопросы в анкете не должны следовать сразу же за основными;

• формулировка вопроса и его смысл должны учитывать личный персональный опыт опрашиваемого в той области, на которую направлен вопрос;

• при необходимости конкретизации ответа в вопрос можно ввести краткое предисловие;

• вопрос должен указывать на всевозможные альтернативы отве­тов (положительные, отрицательные выборы). Вопросы могут быть открытыми (свободное изложение ответа) и закрытыми, должны быть предусмотрены определенные варианты ответов по типу: «да», «нет», «знаю», «не знаю» и т. д.

Каждая анкета должна начинаться вступлением, где в общей форме изложены цели и задачи данного исследования, его практическая зна­чимость, название организации, его проводящей, и др.

При организации самого анкетирования необходимо прежде всего проверить правильность формулировок вопросов, проведя так назы-паемое пилотажное исследование за счет анкетирования 20-50 чел., что дает возможность уточнить формулировки вопросов, время, необ­ходимое для их заполнения опрашиваемым, возможный невозврат ан­кет. Опыт исследовательской работы показывает, что весь процесс за­полнения анкеты опрашиваемым не должен превышать 30 мин., что < ледует учитывать при ее создании.

Психологическая наука различает два вида интервью:

• формализованное;

• свободное.

При формализованном интервью заранее вопросы подготовляются исследователем по типу анкет, ставятся перед опрашиваемым и отве-| м записываются не обследуемыми лицами, а исследователями. Сво-rixhwe интервью не требует предварительной разработки вопросника | шкеты) беседы. Исследователю необходимо лишь понимание того, | I кую информацию он должен получить, насколько она нужна для ре-1111 • 11 ия задач криминологического исследования.

Глава 6

160_______————-————————

по,,^.,^,р,,--"^^^^^^^^^^

^==™^^^^^^^^^ -с==е-« ———^JS^S^^^

==^55=^=^^^^^^^^^ ,

тогда, когда он позволяет ""вымя данными. ваемых с соот.етст.ую™«я°^„. При исследования ^ 3 Метод контрольной группы.-ихV          „меняться метод

•" дельных ^"""'"^^то^етодеза^чается.^.^ контрольной группы Главное в эт         вторых является ос

SLoTC» две или 6»» ^"^ я контрольной. Причем

ъ^=^"""~

сти несовершеннолетних,         сравнение с которой подчас яв- j Выделение контрольной ^РУ""^^ ^ признаков, которые от- j ляется единственным путем нахожденм, при исследовапии про- j Ги^т "изучаемые объект ^/^^я непростым^ блем криминологии в ряде ^У.       эффективности общепре j

Ss;""^'-^^"---"™'

161

Методика и процедура криминологического исследования

ление контрольных групп, — это одно из условии успешного иссле­дования.

С учетом целей, задач и предмета исследования могут применяться разные принципы подбора контрольной группы. Так, при изучении несовершеннолетних, совершивших тяжкие насильственные корыст­ные и корыстно-насильственные преступления в «малом» городе с на­селением 44 тыс. человек, в качестве контрольной группы применя­лась 13%-ная выборка от всего населения этого города в возрасте 14-17 лет. Причем эта выборка точно воспроизводила структуру не­совершеннолетнего населения города по полу, образованию, роду за­нятий.

Важную роль в методе контрольной группы играет соблюдение строгости в выравнивании групп по определенным признакам. Пре­небрежение к выравниванию групп может привести к смещению и не-|,остоверности результатов по всем исследуемым параметрам. Так, 1 '. X. Ефремова, изучая правосознание молодых правонарушителей, |; качестве контрольной группы избрала группу законопослушных | раждан (т. е. тех, кто не нарушал каких-либо законов вообще). Урав­нивание групп производилось лишь по одному признаку — «возраст­ному».' Этого явно недостаточно, тем более что другими исследовате-| ями установлено, что на уровень правосознания существенно влияют т; только возраст, но и пол, и образование, и социальное положение,

I i.iBHO как и значимость каналов информации.

Эксперимент, т. е. научно поставленный опыт, — один из важней­ших методических приемов познания социальной действительности,

II (оволяющий установить новые или уточнить ранее известные факты, подготовить их для получения выводов, формулировки гипотезы,

| затем закона. Социальный эксперимент можно определить как спе­цифическую, ограниченную во времени и пространстве форму обще­ственной деятельности, предпринимаемую с целью проверки гипотез, поиска средств для обеспечения оптимального функционирования 11 развития той или иной социальной системы, разрешения противоре-чий, поиска путей и форм будущей массовой практической деятельно-• ги, эффективного управления общественными процессами.

Особенность социального эксперимента как метода исследования . пстоит в том, что он предназначен и незаменим для изучения не на-

шчных, не готовых форм социальной жизни, а контролируемых, т. е. hi кусственно создаваемых, планируемых и сознательно внедряемых в

11 у жизнь. В социальном эксперименте искусственное изменение ус-

162____________________________________Глава 6

ловий и форм общественной жизни является единственной необходи­мой предпосылкой достижения познаваемой и практической цели.

При исследовании проблем криминологии эксперимент может но­сить разносторонний характер. Он может быть экономическим, психо­лого-педагогическим и т. д., хотя цель его одна и та же: обоснование тех или иных мероприятий, повышающих уровень борьбы с преступ­ностью.

Многие институты и меры воздействия были введены в действие лишь после экспериментальной проверки. Так, получивший в свое время признание и закрепленный законом новый вид исправительной колонии — колония-поселение прошел вначале экспериментальную проверку. Только после того как эффективность нового вида колонии была подтверждена практикой, колонии-поселения стали создавать­ся повсеместно. Такие формы организации предупредительной рабо­ты, как советы профилактики, были рекомендованы в масштабе стра­ны лишь после обобщения практики их использования в некоторых регионах.

Применение экспериментального метода возможно лишь тогда, ког­да выполняются следующие требования:

• строгое соблюдение законности;

• наличие научно обоснованной гипотезы;

• выбран типичный объект эксперимента:

• представлен определенный период времени, обеспечивающий возможность глубокой проверки выдвинутых гипотез и предло­жений;

• наличие разрешения соответствующих органов.

4. Метод экспертных оценок. Это получение мнений, излагаемых по • определенным вопросам группой специально отобранных экспер­тов из числа научных и практических работников, хорошо знаю­щих проблемы борьбы с преступностью. Он достаточно широко используется для оценки уровня латентной преступности, прогно­зирования преступности, изучения эффективности норм уголов­ного права, причин изменений в динамике преступности и др. Сущность метода экспертных оценок заключается в том, что цент­ром количественной и качественной оценки объективных и субъектив­ных факторов, влияющих или обусловливающих преступность, стано­вится мнение специалистов, опирающееся на их профессиональный научный и практический опыт.

163

Методика и процедура криминологического исследования

Основная задача исследования состоит в том, чтобы сформулиро-иать вопросы, правильно отобрать экспертов и организовать с ними работу. Число экспертов определяется задачами исследования, слож­ностью изучаемой проблемы и др.

Существуют две основные формы опроса экспертов:

• индивидуальные;

• групповые.

Опросы могут быть очные и заочные, письменные и устные, по общим к частным вопросам. Опросы позволяют получить серию отдельных и коллективных мнений по конкретным вопросам изучаемой криминоло­гической проблемы. Ответы экспертов обобщаются, анализируются;

подсчитываются количественные оценки факторов (если они были ука­заны); определяются средние значения.

5. Документальный метод. Изучение документов — один из важ­нейших методов получения информации в криминологических исследованиях.

Документальный метод подразумевает сбор и анализ данных из различного рода официальных и неофициальных, письменных и гра­фических документов, предназначенных для передачи или хранения информации.

Одно из различий между изучением документов и другими метода-ми сбора данных заключается в том, что зафиксированная в докумен-iax информация, из которой извлекается все необходимое с учетом .данного исследования, аккумулирована по другим поводам, а не в свя-111 с этим исследованием.

Исследователь не может по своему усмотрению расширять, изме­нять, дополнять информацию, полученную из документов. Наиболее часто источником документальной информации в криминологических исследованиях являются уголовные дела (обобщение судебно-след-| гвенной практики), в которых наряду с другими материалами содер­жатся сведения о личности преступника, о мотивах и обстоятельствах | овершения преступления, о конкретных причинах и условиях, спо­собствующих совершению преступления. Круг других документов (например справки и обобщения правоохранительных органов, мате­риалы прессы, личные документы), кроме уголовных дел, и объем их изучения определяются исследователем, исходя из целей и задач того или иного криминологического исследования.

164

Глава 6

Изучение уголовных дел производится на основании анкеты (воп­росника), специально разработанной применительно к целям, задачам и предмету исследования. Как правило, эта анкета содержит четыре раздела. Первый раздел содержит вопросы, относящиеся к самому пре­ступлению; второй — вопросы, относящиеся к личности преступника;

третий — о целях и мотивах преступного деяния и четвертый — о вос­питательном воздействии судопроизводства, о мерах наказания и пре­дупредительной работе по материалам дела.

Сведения, полученные в результате изучения уголовных дел, а так­же другими социологическими методами, могут быть в обобщенном виде представлены в виде таблиц, схем, диаграмм, справок.

В последние годы происходит расширение использования в крими­нологических исследованиях вычислительной техники. Последняя постоянно применяется при обработке и анализе статистических дан­ных и результатов выборочных исследований. Здесь важно правильно заполнить документы первичного учета, прокодировать показатели для переноса на перфокарту, магнитную ленту, а также обеспечить со­трудничество операторов компьютеров с консультантами по судебной статистике и иными лицами, знакомыми с областью криминологиче­ских исследований.

6.5. Психологические методы, применяемые в криминологических исследованиях

Психологические методы, используемые в криминологических ис­следованиях, дают возможность получить более развернутую, глубо­кую характеристику личности преступника, дать качественную и ко­личественную оценку внутригрупповых и межгрупповых процессов общения и т. д., что, в частности, важно для классификации и типоло­гии преступников, для оздоровления близлежащей среды обитания людей.

В криминологии наиболее часто используются такие психологиче­ские методы, как социометрия и тестирование.

Социометрия пришла в отечественную науку из зарубежной психо­логии и социологии. Термин «социометрия» восходит к лат. socius (то­варищ, соучастник) и metrum (измерение). Социометрическое иссле­дование есть метрическое изучение эмоционально-психологических связей между людьми.

165

Методика и процедура криминологического исследования

По мнению американского ученого Дж. Морено, социметрический метод — это система технических средств и процедур, применяемых для метрического и качественного анализа социально-эмоциональных свя­зей данного индивидуума с членами той группы, в которой человек рабо­тает и живет.2 С помощью социометрического метода возможно полу­чить «снимок» динамики внутренних взаимоотношений в группе, дать количественную и качественную оценку внутригрупповых и межгруп­повых процессов общения, выявить характер психологических взаимо­отношений, определить симпатии и антипатии людей внутри группы, наличие лидерства, группировок, конфликтных ситуаций.

Важное достоинство социометрии — простота и быстрота исследо-иательских процедур: опрос членов группы с целью выявления их же­лания или нежелания совместно учиться, работать, отдыхать, выпол­нять общественные поручения и т. д.

В основе социометрии лежит социометрический опрос — необходи­мый набор вопросов, которые задаются опрашиваемым (испытуемым) с целью выявления взаимоотношений с другими членами группы. Опрос и социометрическом исследовании должен удовлетворять общим тре-Гюваниям, предъявляемым к формулировке вопросов в любом опросе |'|удь-то анкетирование или интервьюирование и др. Данные социомет-|шческого опроса обрабатываются и суммируются в социоматрицах (таблицах) и социограммах (схемах). Анализ таблиц и схем позволяет, | одной стороны, выявить социально-психологические свойства лично-| ги и группы, с другой — выбрать эффективные средства по управлению механизмом взаимодействия личности и группы и др.

Социометрия уже вошла в арсенал признанных инструментов ис-| [едований в социальной психологии, педагогике и социологии и наи-нолее успешно развивается в таких направлениях, как исследование | I руктуры:

• детских и школьных коллективов и групп в педагогических це­лях;

• производственных и рабочих групп для совершенствования взаи­моотношений в связи с мероприятиями по социальному плани­рованию;

• студенческих, спортивных и воинских групп в различных науч­но-практических и педагогических целях. I? криминологии социометрия как метод познания применяется |" ' |>ма редко, лишь при исследовании криминологических проблем

166

Глава 6

семейных отношений. Вместе с тем социометрический метод может быть успешно использован при исследовании отдельных проблем кри­минологии, в частности при изучении эффективности мер уголовного наказания (лишение свободы, исправительные работы и др.), институ­та соучастия. С его помощью могут производиться изменения в соста­ве группы отбывающих наказание в ИУ, ликвидироваться конфликт­ные ситуации, оздоровляться психологическая атмосфера, отношения к нормам уголовного и уголовно-исполнительного права.

Одной из разновидностей опросного метода является тестирование. Тест — это задачи, вопросы, ситуации, которые разрабатываются ис­следователем и ставятся перед обследуемыми, на которые они должны дать ответы.

Целью тестирования является выяснение психологических харак­теристик личности преступника: его интеллектуальные возможности как индивида, творческие способности, склонность к риску, самоконт­ролю, жестокости, способность к быстрому реагированию в чрезвы­чайной ситуации и т. д.

Текстовые обследования, построенные на научной основе, дают воз­можность глубже, всесторонне изучить личность преступника, в том числе отдельные категории преступников, такие как хулиганство, убий­цы, расхитители и контрабандисты.

При всей сложности некоторых психологических тестов (которые иногда могут включать весьма значительное число вопросов) они дают возможность быстро проводить обследование большого количества людей.3

Контрольные вопросы

1. Назовите объекты и задачи криминологического исследования.

2. В чем состоит значение общенаучных методов в криминологии?

3. Конкретизируйте классификацию и виды специальных методов криминологического исследования.

4. Дайте характеристику отдельных методов криминологического исследования.

5. Каковы виды криминологической информации. Что понимается под уголовной статистикой и основами ее формирования (систе­ма учета преступлений и лиц, их совершивших в правоохрани­тельных органах)?

167

Методика и процедура криминологического исследования

6. Определите содержание процедуры криминологического иссле­дования (план, программа, этапы, выводы и рекомендации).

Примечания

Ефремова Г. X. Криминологическая характеристика правосознания молодых правонарушителей: Автореф. канд. дис. — М. 1973. ^Морено Дж. Социометрия. — М., 1958. С. 8-12. 3 См.: Орехов В. В. Социология в науке уголовного права. — Л., 1985.