1

Стремительное развитие современного общества, его переход от индустриальных основ к информационным, динамичное развитие экономики, рост конкуренции приводят к сокращению сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубоким структурным изменениям в сфере занятости, определяют потребность в повышении профессиональной квалификации работников и компетенции персонала. В то же время в условиях российской действительности, когда система образования часто не отвечает потребностям, возникающим в работе, получение профессионального образования (в том числе высшего) не является гарантом приобретения актуальных качественных знаний. Восполнить некоторые пробелы в знаниях, а также расширить свой познавательный круг специалист может путем дополнительного обучения. По данным исследования, проведенного проектом 2EDU в марте 2007 г. к выставке «Образование для взрослых людей», из 270 опрошенных респондентов, заинтересованных в получении послевузовского образования, 67% студентов и 65% работающих специалистов (т. е. большинство опрошенных) отметили в качестве основного мотива для приобретения дополнительного образования именно необходимость получения новых знаний для профессионального роста.

Получение дополнительных умений и навыков может проходить несколькими путями: самостоятельное обучение, в ходе выполнения должностных обязанностей, посещение профессиональных курсов, получение второго высшего образования и, наконец, продолжение профильного образования. При этом предполагается, что в последнем случае лицо получает фундаментальные знания. Именно повышение уровня высшего образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования, согласно Закону РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании», представляет собой послевузовское образование. Последовательное повышение квалификации в рамках послевузовского образования может проходить в аспирантуре (адъюнктуре), ординатуре и интернатуре, создаваемых в образовательных учреждениях высшего профессионального образования, образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования и научных организациях, имеющих лицензии, а также в докторантуре, создаваемой в указанных образовательных учреждениях и научных организациях, путем прикрепления к данным учреждениям или организациям соискателя для подготовки и защиты диссертаций на соискание ученой степени кандидата или доктора наук.