5

Тем не менее, рассматривая систему открытого образования применительно к послевузовскому образованию, приходится признать, что воплощение этой концепции в полной мере вряд ли можно считать целесообразным. Однако в рамках послевузовского образования необходимо учитывать явные преимущества концепции открытого образования: актуализация и постоянное обновление технологий обучения, учебно-методической базы учебных заведений. При этом важно, что послевузовское образование предполагает сознательное получение знаний, когда обучаемому в большей степени, чем на предыдущих уровнях, предоставляется свобода действий. В этой связи важной функцией научного руководителя, сотрудников учебного заведения является направление обучаемого в сторону максимального использования информационных технологий (перенесение диссертационного исследования и статей на электронные носители, печать научных статей и их обсуждение на специализирующихся в той или иной области сайтах сети «Интернет», проведение социологических опросов в Сети и т. п.).

Применение системы открытого образования в рамках послевузовского образования также целесообразно при обучении инвалидов I и II групп, которым согласно заключению федерального учреждения медико-социальной экспертизы не противопоказано обучение в учебных заведениях. В этом случае, благодаря современным информационным технологиям, возможно эффективное развитие прямой и обратной связи между обучаемым и представителями учебного заведения при затруднительности непосредственного контакта. В то же время необходимо указать, что вопрос послевузовского образования инвалидов является пробельным даже в рамках традиционной системы. Так, Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», гарантируя получение дошкольного, внешкольного воспитания и образования детей-инвалидов, получения инвалидами среднего общего образования, среднего профессионального и высшего профессионального образования в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида, нигде даже не упоминает о возможности социальной защиты инвалидов относительно получения ими послевузовского образования. Подобный недостаток обнаруживается и при анализе норм Федерального закона от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Между тем такой подход нельзя признать соответствующим гарантированным Конституцией РФ конституционным правам граждан на образование и социальное обеспечение.