МЫСЛЕННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ СУЩНОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ МЫСЛЕННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ В РАССЛЕДОВАНИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

1. Мысленное моделирование в расследовании пре-

ступлений относится к числу проблем, исследование ко-

торых по существу только начинается'. Постепенно бы-

ли обнаружены скрытые грани и неисчерпаемые воз-

можности мысленного  моделирования, определились

контуры психологического, логического и процессуаль-

но-тактического аспектов этой проблемы, был поставлен

вопрос о соотношении версий и мысленных моделей, о

ситуационном моделировании, о моделировании системы

доказательств по уголовному делу. Однако проблема эта

не имеет однозначного решения. Она вызывает дискус-

сию и нуждается в обсуждении.

2. Марксистско-ленинская теория отражения не иск-

лючает, а, наоборот, предполагает идеальное моделиро-

вание в качестве особой, мысленной формы отражения

объективной действительности. Развитие .любого знания

трактуется как теоретическое моделирование2. При этом

диалектический материализм подчеркивает, что всякое

знание носит относительный, приблизительный харак-

тер3.

Природа мысленного моделирования достаточно

сложна, чтобы дать ему однозначное определение. В ка-

честве мысленных моделей рассматриваются образные

представления, научные теории, гипотезы. Мы полагаем,

что применительно к задачам расследования интерес

представляет рассмотрение мысленной модели в каче-

стве образного информационного представления, имею-

щего определенное сходство с действительностью. Та-

кая модель не может быть абсолютно тождественна

74

оригиналу: она является более или менее полным вос-

произведением его4. Мысленная модель по своей фор-

ме — это психический образ; в гносеологическом пла-

не—средство получения нового знания; в то же время

она отражает его определенный уровень.

Исходя из этих посылок, следует констатировать,

что мысленная модель:

формируется для решения специальной познаватель-

ной задачи, связана главным образом с опосредствован-

ным исследованием объектов;

подобно материальной модели, является системой,

но системой мысленных элементов;

при определенных условиях оценивается как вероят-

ное или достоверное знание;

допускает различные преобразования в форме мыс-

ленного эксперимента, сравнения с чувственно воспри-

нимаемыми фрагментами действительности, анализа и синтеза;

может быть материализована в виде схемы, плана,

рисунка, макета, формулы, описания;

в познании выполняет функции отражения, .интер-

претации фактов, наглядного выражения мысленных

представлений, замены оригинала, опосредствованного

источника информации.

Пожалуй,  главной отличительной особенностью

мысленных моделей как формы и способа мышления

надо считать их свойство быть аналогами некоторых,

еще не познанных обстоятельств, скрытых связей. От-

сюда перенос знания по законам аналогии с мыслен-

ной модели на реальную ситуацию, ее исследование с

учетом модельного объяснения.

3. Мысленное моделирование — эффективное средст-

во творческой поисковой деятельности, которая не в

состоянии развиваться по правилам жесткого алгорит-

ма, т. е. заранее определенной программы.

Именно такой поисковой деятельностью является

расследование преступлений. Начальный период рабо-

ты следователя по сложным уголовным делам часто

сопряжен с дефицитом информации о событии пре-

ступления, его маскировкой, отсутствием данных о пре-

ступнике и .многих обстоятельствах совершения пре-

ступления, что в свою очередь порождает ряд проблем-

ных ситуаций. Никакие самые детальные предписания

(алгоритмы) не способны подвести к ответу на множе-

75

ство возникающих перед следователем вопросов. В силу специфики следственной деятельности, условий ее осуществления и предъявляемых требований мыслен-

ное моделирование оказывается тем познавательным

средством, которое способствует раскрытию преступ-

ления.

Применительно к расследованию есть основания рас-

сматривать мысленную модель «как систему, специаль-

но создаваемую для решения того или иного класса за-

дач, обладающую свойством отображать элементы

проблемы и осуществлять дальнейшие их преобразова-

ния, что приводит -к решению задач»5. В расследовании

такими задачами являются:

объяснение фактов, обладающих признаками пре-

ступления;

установление происхождения и связи между факта-

ми, их временной последовательности (мысленная ре-

конструкция события);

поиск преступника;

поиск и исследование следов преступления и других

материальных источников информации;

поиск свидетелей (иногда и потерпевших);

устранение противоречий между фактами;

определение направления расследования, решение

общих и частных тактических задач.

Эти и многие другие задачи, несмотря на их специ-

фику, обладают одной общей чертой: они содержат в

себе элемент неизвестного, что объясняется не

только попыткой преступника скрыть следы преступле-

ния, но и временным разрывом, отдаленностью события

преступления от времени его расследования, невозмож-

ностью познать непосредственно ход события. В этой

ситуации мысленное моделирование является важным

фактором познания, оно замещает недостающие звенья,

пробелы в объяснении фактов, способствует отысканию

доказательств, их исследованию и, таким образом,

раскрытию неизвестного. Это не означает, что мыслен-

ное моделирование—единственная форма и способ ре-

шения познавательных задач. Наряду с ним мысль сле-

дователя оперирует всеми присущими ей формами и

способами отражения и освоения действительности: системой понятий, суждений, умозаключении, интуи-

цией, фантазией. При определенных условиях они «под-

ключаются» к модели,- вплетаются в ее конструкцию и

76

сами выполняют модельные функции, не утрачивая при

этом своей специфики.

4. Вопрос о видах и функциях мысленного моделиро-

вания в расследовании почти не разработан. Однако изу-

чение практики показывает, что некоторые виды моде-

лей могут быть названы. Наиболее простыми являются

образные наглядные представления о месте происшест-

вия, временной последовательности событий, их причин-

ной связи, внешнем облике преступника, отдельных

предметов. Наиболее сложными надо считать представ-

ления об известных уже способах совершения преступ-

лений и путях их раскрытия. Это—так называемые

мысленные аналоги, отображающие типичные ситуации,

встречавшиеся в практике.

Ряд ученых рассматривают версию следователя в ка-

честве мысленной модели6.

функциональная нагрузка каждой модели различна,

провести жесткие разграничения здесь нельзя. Все за-

висит от характера ситуации, содержания и объема ин-

формации, способов решения возникающих задач. В ря-

де случаев на первом этапе расследования первостепен-

ное значение приобретают представления об известных

способах совершения преступления. Они помогают поис-

ку, отбору информации, ее сосредоточению, розыску пре-

ступника. С их участием формируется версия, прини-

мающая на себя функцию объяснения фактов и орга-

низации всей деятельности следователя.

5. Мысленные модели опираются на информацию об

изучаемом событии, прошлый опыт и знания и потому

сами, подобно материальным моделям, оказываются

источником знания. -Оно имеет реальный смысл и цен-

ность применительно к конкретной ситуации и по отно-

шению к ней первоначально оценивается как вероятное.

Перенос знаний с мысленной модели на реальную си-

туацию осуществляется на основе аналогий, которые

таят в себе некоторые опасности7.

Чтобы избегнуть ошибок, необходимо учитывать со-

держание и различные уровни аналогии: 1) отдельные

признаки, например следов на месте происшествия; 2) систему признаков, чаще всего в виде сходства в спо-

собах совершения преступления, 3) сходство составов

преступлений; 4) предположение, что данное преступле-

ние совершено известным уже лицом, разыскиваемым за

совершение других преступлений.

77

Аналогия на каждом из этих уровней приобретает

познавательное значение, приближает к решению воз-

никающих задач. При этом мышление имеет ясно вы-

раженную тенденцию к созданию модели, наиболее точ-

но воспроизводящей событие, к его полной мысленной

реконструкции.

Кроме того, перенос знаний по аналогии корректи-

руется в расследовании принципом объективности, пол-

ноты и всесторонности, обязывающем строить все ре-

ально возможные версии по делу и проверять их до

конца.

6. Мысленное моделирование проходит несколько

этапов. Первоначально создается некоторая схема си-

туации, ее мысленный эскиз. Постепенно она наполня-

ется конкретным содержанием за счет поступающей

информации. При этом модель не остается пассивным

ее «аккумулятором», наоборот, она выполняет ориен-

тирующую и эвристическую функцию, помогая в отборе

фактов, мобилизует опыт и знания, активизирует ана-

литическую деятельность, способствует уточнению проб-

лемной ситуации, помогает определить пути ее решения,

обостряет оценочную деятельность.

В итоге развития мысленная модель способствует

наиболее полному отражению изучаемого события. Ког-

да же в выводах по делу установлена объективная ис-

тина, т. е. достигнуто знание, точно и полно (в преде-

лах, очерченных законом) отражающее действительность, мысленная модель исчерпывает свою познаватель-

ную функцию. Аналогия уступает место достоверному

знанию, предположение—истине.

7. Мысленная модель события выполняет свои функ-

ции различным путем, в том числе и подсознательно,

приводя в действие механизмы интуиции, помогая ре-

шению сложных поисковых задач8 Интуицией нельзя

подменять процедуру исследования, использования и

оценки доказательств, ибо интуитивные догадки воз-

никают без развернутого логического обоснования.

Процесс их рождения — подсознательный процесс, он

существует объективно, но. в строгой процедуре дока-

зывания и обоснования выводов интуитивным догадкам

уже нет места. Все выводы и заключения следова-

теля должны отличаться предельной ясностью не толь-

ко со стороны их содержания, но и по логической кон-

струкции9.

78

Вместе с тем было бы ошибкой не признавать роль

интуиции в поисковой деятельности. Интуитивные до-

гадки, возникающие на основе аналогии, часто играют

важную роль в поиске преступника и раскрытии пре-

ступления.

8. Учитывая специфику расследования, мы рассмот-

рим два основных направления, в которых «работают»

мысленные модели и реализуются их функции. Такими

направлениями надо считать ретроспективное — обра-

щенное в прошлое, к установлению существа преступ-

ления, и перспективное — обращенное к исследованию

его последствий. Оба направления тесно связаны меж-

ду собой, и их расчленение производится условно, в

научных и практических целях.